第二届心理知识大赛题库(四)

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1、非选择题部分一、选择题（见另外两个文档）二、普通心理学名词解释1.心理：是人脑的机能，是客观现实在人脑中的主观反映。2.反射：是指有机体借助于神经系统对刺激有规律的应答活动。3.感觉：是人脑对直接作用于感觉器官的客观事物的个别属性的反映。4.知觉：是人脑对直接作用于感觉器官的客观事物的整体属性的反映。、5.记忆：是过去经验在人脑中的反映，是一个复杂的心理过程，识记、保持、回忆或再认是记忆的三个基本环节，从信息加工观点来看，记忆就是对输入信息的编码、贮存和提取的过程。6.思维：是人脑对客观事物间接的，概括的反映。7.想象：

2、是人根据头脑中的已有表象经过思维加工建立新表象的过程。8.表象：是感知观察之后在头脑里留下的有关事物的形象。9.情绪：是指人对于客观事物是否符合自己的需要而产生的态度体验，通常把与生理需要相联系的内心体验称为情绪。。10.情感：是指人对于客观事物是否符合自己的需要而产生的态度体验，通常把与社会需要向联系的内心体验称为情感。11.心境：是一种比较微弱而持久的情绪状态。12.激情:是一种迅速强烈地爆发而时间短暂的情绪状态。13.意志：是个体自觉地确定目的，并根据目的的支配，调节行动，克服困难，实现预定目的的心理过程。14.注

3、意：是人的心理活动对一定对象的指向和集中。15.个体：是指一个人的整体心理面貌，即具有一定倾向性的各种心理特征的总和。16.动机：是直接推动个体进行活动以达到一定目的的内部动力。也就是说，动机是激励个体去活动的心理动力。17.能力：是一种心理特征，是顺利实现某种活动的心理条件。18.气质: 是个体生来就具有的心理活动的动力特征。19.性格：是人对现实的稳定的态度和习惯化的行为方式。三、填空题1．大学新生面临的变化主要包括四方面：一是( 生活环境 )的变化；二是( 人际环境 )的变化；三是( 学习内容及方式 )的变化；四是

4、角色地位的变化。 2．大学生的( 学习障碍 )是指影响大学生学习潜力的发挥，造成学习效果不理想，经常伴有焦虑感的种种心理因素。 3．消除过度的考试焦虑，可以从( 充分备考增强考试信心 )、( 形成对考试的正确评价 )、（学习掌握必要的应试技能）等方面对学生进行指导。 4．大学生人际交往的特点有：（追求平等）、( 情感性强 )、( 富于理想 )。 5．培养大学生的交往意识和技能最主要是培养学生勇于交往、善于交往和正确的( 交往动机 )。 6．要克服交往中的认知障碍就得学会(  客观评价 )自己和他人，克服认知偏见。 7．对

5、大学毕业生进行职业辅导，就是帮助他们调整个人的( 择业心态 )，选择适合自己的工作；帮助他们建立一个将来在社会中扮演积极有意义的角色的同时，使个人的潜能得以发展，拥有一个充实而满足的人生。 8．为了提高学生的( 自学 )能力，教师要指导学生学会如何读书、做笔记，利用图书资料，制定切实的学习计划并合理安排课余时间。 10．心理健康的大学生，其行为具有( 理智 )性和( 一贯 )性，即能合理地控制自己的情绪行为，行为能始终受到意识的控制。 11．团体咨询辅导着重解决一些学生共性的( 心理问题 )，并对此进行一些针对性的(心理

6、训练  )。 12．大学生学习障碍是( 社会文化 )、( 心理 )、( 生物 )三方面多种不良因素相互作用的结果。 13．自我意识包括（自我认识）、（自我体验）和（自我监控）三种成分。 14．人的学习是指在社会生活实践中，以（语言）为中介,自觉地、积极主动地掌握社会的和（个体）的经验过程。 15．看见路上的垃圾便绕道走开，这属于（逃避）条件作用。 16．通过一定的榜样来强化相应的学习行为或学习行为倾向，称为（替代性强化）。 17．一般来说，概念或规则的反例传递了最有利于（辨别）的信息，正例则传递了最有利于（概括）的信息。

7、18．心智技能与操作技能相比，具有以下三个特点：（对象具有观念性），（执行具有内潜性），（结构具有简缩性）。 19．各种发明创造都可以看做是（创造性）问题解决的典型例证。 20．大多数心理学家都认为,任何问题都含有（给定的条件）、（要达到的目标）和（存在的限制或障碍）三个基本成分。 21．布卢姆认为最低水平的认知学习结果是( 知识 )，最高水平的认知学习结果是( 评价 )。 22．测验项目对所测量属性或品质的区分程度和鉴别能力，称为( 区分度 )。 23．世界卫生组织WHO在1989年指出，健康应包括 ( 生理健康 )、

8、( 心理健康 )、( 社会行为 )和( 道德健康 )。 24．气质可以影响活动的( 效率 )，还可以影响人对环境的( 适应及健康 )。 25．素质又称( 天赋 )，是个体生来具有的解剖生理特点，它包括( 感觉器官 )、( 运动器官 )和脑神经系统。26．一个人善于管理自己的意志品质是( 自制力 )，善于把已经开始的事