第二单元显微镜下的世界完成

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1、第二单元显微镜下的世界单元概述本单元的设计思路是：依据《上海市小学自然课程标准》的课程内容，即要求学生“知道细胞是组成生物的基本单位”、“知道在自然界中，除植物、动物外，还有微生物，微生物有不同的种类”、知道微生物的繁殖速度很快”、“能举例说明有些微生物有利于人类、有些微生物有害于人类”、“了解常用的光学仪器（如显微镜）的主要构造及其作用”。同时依据教材编写总纲“认识微观世界”的探究要求，确定了下列主题：在本单元的教学活动中，学生要利用显微镜对微观的非生命世界、微观的生命世界进行观察比较等一系列探究活动。通过观察、比较和使用，学生能初步认识到显微镜的作用，感受到科学技术的发展能

2、帮助人类认识物体、认识世界。通过观察显微镜下的黑藻叶子以及阅读有关细胞的发现史，学生可以初步认识到细胞是组成生物的基本单位；通过观察显微镜下的小生物（水蚤），通过观察显微镜下的霉菌，体验科学家利用显微镜对微观生命世界的探究历程，初步知道在自然界中，除了个体大的动植物以外，还有个体比较小的动植物，还有微生物；通过观察比较面包上的霉菌、橘子上的霉菌，学生能初步认识到微生物有不同的种类；通过阅读、讨论等活动，学生能初步了解到有些微生物有利于人类、有些微生物有害于人类；通过探究如何防止馒头发霉等活动，学生将知道微生物的繁殖速度很快。在本单元的教学活动中，还要帮助学生提高实验探究的能力、

3、帮助学生养成良好的讨论习惯、引发学生关注微观科学的兴趣。单元教学目标1、 知道细胞是组成生物的基本单位。2、 知道在自然界中，除植物、动物外，还有微生物，微生物有不同的种类。3、 知道微生物个体比较小，繁殖速度很快。4、 初步知道一些防霉办法。5、 能举例说明有些微生物有利于人类、有些微生物有害于人类。6、了解常用的光学仪器（如显微镜）的主要构造及其作用。7、进一步了解仪器、工具能帮助人们认识世界。8、了解相关科学史。9、体验科学探究的乐趣。10、初步提高设计对比实验等实验的能力。第一课微观世界在本课时的教学活动中，学生要认识显微镜的主要组成部分，要了解到显微镜能帮助人们观察到

4、肉眼看不见的东西，还要初步知道细胞是组成生物的基本单位。本课时的设计思路是：通过比较用肉眼观察、用放大镜观察、用显微镜观察相同的物体，了解到人类发明的工具（比如放大镜、显微镜）能够帮助人类更细致地认识物体，了解到显微镜能帮助人们认识微观世界；通过使用显微镜观察一些常见的物体，进一步认识显微镜的构造和使用方法，进一步了解到显微镜能帮助人们认识微观的非生命世界、生命世界；通过用显微镜观察黑藻叶子以及阅读发现细胞的科学史资料，初步认识到细胞是生物的基本组成单位。通过这一系列的探究活动，学生的动手操作能力也得到提高，同时，还能让学生体验像科学家一样进行科学研究的乐趣，从而引发其热爱科学

5、、勤于探究等意识。本课的重点：能认识并使用简易显微镜；初步了解细胞是生物的基本组成单位。本课的难点：能认识并使用简易显微镜观察微观世界。本课教学目标1、 了解工具、仪器能帮助人们认识事物。2、 了解显微镜能帮助人们认识微观世界。3、 了解显微镜的主要组成部分。4、 初步学会描绘、交流显微镜下的发现。5、 初步认识生物的基本组成。6、 了解相关科学史，激发学生探究微观世界的兴趣。7、 初步知道细胞是生物的基本组成单位。教学活动指导：活动一“讨论”：比较下面几张图，说说你的想法。活动目标：1、了解工具、仪器能帮助人们认识事物2、了解显微镜能帮助人们认识微观世界教师活动学生活动设计意

6、图指导学生用显微镜观察1、 1、 提示学生观察的是同一根头发2、 观察：肉眼看到的头发、用10倍放大镜看到的头发、用100倍显微镜看到的头发、用1000倍显微镜看到的头发2、 交流：各自的想法准备可以接入实物投影仪的显微镜，教师一边操作、一边让学生观察比较；或者准备相关的音像或图文资料让学生观察比较。3、 可以准备一些显微镜图文资料，让学生了解一些最先进的显微技术。活动二“观察”：用显微镜观察物品活动目标：1、了解显微镜能帮助人们认识微观世界。2、了解显微镜的主要组成部分。教师活动学生活动设计意图1、 指导：把镜头、反光镜装在简易显微镜上。2、 介绍：简易显微镜的各个主要组成部

7、分，包括镜头、反光镜、通光孔等。3、 观察：把棉纤维、丝纤维、浅彩色薄塑料、餐巾纸、鱼鳞、食盐等物体分别放在载玻片上，并且放到载物台上观察。4、 交流：各自的发现1、 示范：安装简易显微镜。2、 指导：简易显微镜的各个主要组成部分。包括镜头、反光镜、通光孔。3、 示范并指导：简易显微镜各个主要组成部分的养护、使用方法。4、 示范：用简易显微镜观察物体。5、 在学生操作过程中，及时视导。6、 可以让学生说说、写写、画画各自的发现。活动三“观察”：活动目标：1、初步学会描绘、交流显微镜下的发现。