第二单元6阿长与《山海经 》导学案

《第二单元6阿长与《山海经 》导学案》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、麻城市黄土岗中心学校语文“两改六落实”八年级上册导学案第二单元阿长与《山海经》主备：田显玉    审核：杨梅曾祥茂【学习目标】：1、诵读感知课文，理清文章的思路，体会先抑后扬的表现手法。2、理解文中带有感情色彩的词句，把握作者情感变化的过程。3、学习课文围绕中心选择材料，真实、生动、传神地刻画人物方法。【教学重点】分析人物形象，把握文章中心，理解文章所表达的思想感情。【教学难点】了解课文围绕中心选择材料、安排材料，详略得当的写作特点。第一课时预习导学一、走近名家 1、作者简介鲁迅（1881--1936），字豫才，原名周树人

2、，浙江绍兴人。中国现代伟大的文学家、思想家、革命家。“鲁迅”是他1918年发表我国现代文学史上第一篇白话小说《狂人日记》时所用的笔名。作品有小说集《呐喊》、《彷徨》、《故事新编》，散文集《朝花夕拾》，包括《从百草园到三味书屋》、《藤野先生》等10篇作品。散文诗集《野草》，包括《风筝》、等24篇作品。杂文集《坟》、《热风》、《华盖集》、《华盖集续编》、《且介亭杂文集》《二心集》、《南腔北调集》等。2、《朝花夕拾》鲁迅散文集，在《莽原》上发表时题作《旧事重提》，编辑出版时改用现名。《朝花夕拾》各篇以记人为主有三，即《 阿长与〈

3、山海经〉》、《藤野先生》、《范爱农》。《藤野先生》记师恩，《范爱农》记友情，《 阿长与〈山海经〉》则记儿时的保姆。3、《山海经》是我国古代的一部地理著作，共18篇，作者不详，各篇著作时代也没有定论。近代学者多数认为不是出自一时一人之手。其中14篇是战国作品，《海内经》4篇则为西汉初年作品。主要内容为民间传统中的地理知识，包括山川、地理、民族、物产、药物、祭祀、巫术等，保存了不少远古的神话传说。 4、背景资料1926年3月18日，北洋军阀政府枪杀进步学生，鲁迅受反动政府通缉，不得不到厦门大学任教。后又因受守旧势力的排挤，作者

4、不愿意想到目前，只能借回忆少年生活写点文章聊以自慰。于是写出了回忆散文集《朝花夕拾》（共十篇散文）。本文是《朝花夕拾》的第二篇：回忆自己童年时期与家里女工阿长相处的一段生活。二、自读课文，解决字词疑难　　（1）给加点字注音或根据拼音写出汉字chuāng（  ）疤      震悚（    ）   jié（    ）问        惶急（     ）                    惧dàn（   ）      惊骇（   ）     孤shuāng（   ）     粗拙（   ） zhòu骂（  ）      掳走

5、（   ）2．理解句中加粗的词语。切切察察——絮说——顺顺流流——震悚——惧惮——辟头——三、自主学习：第4页共4页麻城市黄土岗中心学校语文“两改六落实”八年级上册导学案1、初读课文，全方位感知人物，用“阿长是一个                       的人”说话。可以用课文中的词句，也可以自己概括，可以从外貌、身份、细节、性格等各方面说。 可以有如下一些说法：   阿长是一个懂得许多规矩但烦琐之至的人；                     阿长是一个迷信但善良、朴实、热情为“我”着想的人；       2再读课

6、文，标出课文中表示作者对阿长感情的词句。 （1） 作者对阿长的感情是变化的，                                                                                          。明确：（写作手法） （2）找出作者感情变化的原因。教师提示：我们知道，“没有无缘无故的爱，也没有无缘无故的恨”作者的感情变化是因为发生了一些事情。用简要的话概括出这些事情。   ①② ③④ ⑤⑥ ⑦（3）、这些事中哪些地方写得最细，最精彩。请找出来，用“        

7、  写得好，它写出了  ”的句式进行品析并说话。 3、达标检测1）．给下列加粗的汉字注音。骇（ ） 掳（ ） 悚（ ） 惶急（ ） 诘问（ ） 保姆（ ）2）．找出下列语句中的错别字，并改正过来。①……说得阔气一点，就是我的保母。（ ）②都是些烦锁之至，至今想起来还觉得非常麻烦的事情。（ ）③但当我衰悼隐鼠，给它复仇的时候，一面又在渴幕着绘图的《山海经》了。（ ）（ ）④书的摸样，到现在还在眼前……（ ）第二课时课内研读四、精彩展示（小组合作）研读探究 买《山海经》部分，学生朗读19～29段，思考下列问题：（1）当阿长来问

8、《山海经》是怎么一回事时，“我”是怎样想的？这种想法表现了“我”的什么心理？