第二单元 自立

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1、第二单元自立妈妈，不要送伞来　教学目标　　(一)知识与能力　　1.识字9个，写字8个。　　2.有感情地朗读课文。　　3.培养学生自力的能力（自己的事情自己做）。　　4.培养学生独立识字的能力。　　5.培养学生的想像力。　　（二）过程与方法　　1.注重学生识字的过程，运用自己喜欢的方式识字（看拼音、问别人、联系上下文猜字、查字典）。　　2.在朗读中培养学生的语感，对语言的感悟。　　（三）情感态度价值观：　　1.激发学生自立的愿望。　　2.增强孩子渴求自立的信心。　　3.体会孩子与母亲间的爱。　　4.培养学生在学习中相互学习、互相帮助的好品

2、质。　　教学重难点　　1.识字9个。　　2.有感情地朗读课文。　　3.培养自立的好习惯。教学准备课件教学方法教师引导法、朗读法。教学时间：一课时　　教学过程：一、联系生活谈话，激发学习的兴趣。　　同学们，在上课前，我知道了我们班的学生能自己做很多很多的事，你能告诉大家吗？（3-4名学生谈想法）我真为你们高兴，自己能做这么多的事，你们长大了、懂事了。　　有一个小朋友，名叫丁丁，他也觉得自己长大了，他用一首小诗，告诉我们他想怎样做，大家想听吗？（学生答：想）（课件出示课题）这首小诗的题目是《妈妈，不要送伞来》。我们把课题写在黑板上，好吗？你

3、们看，我来写（板书课题），大家齐读两遍。　　二、朗读课文，随文识字。　　1.范读课文。（出示课件）边看大屏幕，边听小诗，想想丁丁对妈妈说些什么？　　2.学生尝试读。好听吗？你们想不想自己读一读？我想知道，你们遇到不认识的字的时候，怎么办？　　3.同桌互相读。相互学习，纠正不认识的字。　　4.检查读：指名读（3人，每人一个小节）引导听的同学注意对朗读的同学做出评价。（读准字音、读得好听）　　5.随文识字：刚才大家读得很认真，你能很快划出课文中的生字词吗？像老师这样（示范）看谁划得又快又准。边读边划。　　6.脱离课文，独立识字。这些词语中的

4、一些生字像淘气的娃娃从小诗中飞出来，你还认得吗？（出示课件）如果认识就大声读一读，如果不认识可以再来读小诗，想一想。　　7.检查识字：指名读、领读、抢读。你能说出你是怎样记住这些生字的。（老师引导学生用喜欢的方式说）对“裹、伞、丝、灵”强化，有必要时指导学生练习写“丝、灵”。　　8.生字的应用：选择你喜欢的生字组词“勇敢、机灵、慢悠悠”等说一句话。　　三、朗读课文，感悟语言。　　1.这些淘气的生字都变成我们的好朋友了，我们再来读课文，比比看谁读得最好听，试着读一遍。　　2.小声跟师朗读，齐诵读。　　3.初步感知课文内容，刚才大家读得很认

5、真，现在，咱们一起来说说收获，好吗？你可以谈从课文里读懂了些什么？想到了什么？知道了些什么？为什么不要妈妈送伞吗？你会对妈妈说什么呢？　　师小结：丁丁长大了，自己开始做一些合适的事情。　　四、拓展练习。　　学习了这首小诗，我觉得大家也长大了许多，为了证明我们长大了，你们想对妈妈、爸爸、老师、同学说些什么呢？（出示课件——仿照例子编一编）　　　　不要送伞来，妈妈，我喜欢在小雨中走回家。　　　　不要______，妈妈，我_____________________。　　　　不要______，爸爸，我_____________________。

6、　　　　不要______，_____，我______________________。　　师小结：同学们想的、说的都很好，自己能做的事情自己做。相信大家做的比说的更好。教学反思小狮子教学目标　　（一）知识与技能认识16个生字，培养自主识字的能力。　　（二）过程与方法通过朗读理解课文内容，培养学生的自主合作的学习能力。　　（三）情感态度价值观懂得父母本事再大,也不能一辈子依赖父母生活,要自己学会生活的本领。　　教学重难点　　1.认识16个生字及词语.　　2.了解课文内容,懂得父母本事再大,也不能一辈子依赖父母生活,要学会自立.　　3.在现

7、实生活中做一个不依赖别人、自己的事自己做的人.教学准备多媒体课件、头饰教学方法教师引导法、自主识字法、朗读法。教学时间：两课时　　　　　　　　　　　　　　　第一课时　　一、谈话导入　　1.小朋友，你们知道动物中谁森林之王吗？它为什么能被封为森林之王呢？（板书课题：小狮子）　　2.初读课文，随文识字　　学生自由的读读课文，画出不认识的字。　　学生用自己最喜欢的方式自学不认识的字。　　3.学生汇报：通过自学，你认识了什么子？你是用什么方法来认识的？　　学生认读词语：狮子、懒洋洋、晒太阳、练功、原来、饭来张口、一辈子、享福、劝告、依赖、必须、

8、凭着、滚、咬、何必、抬起头　　（指名认读——学生领读——齐读）　　4.生字游戏　二、熟读课文　　1.教师范读课文，学生认真听，并标明自然段。　　2.小组比赛读课文，请学生当评委。　　3.课堂评价　　①两人一