第1课 草原.doc一

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1、第1课草原(课时一)课型:探究、展示设计:郭存山班级:五姓名:学习目标1、我会认“渲、勒”等4个生字,会写“襟、貌、渲”等14个生字。2、我能有感情地朗读课文,背诵课文1、2自然段。3、我要初步了解课文内容,理清课文层次。重点难点正确、流利地朗读课文,概括主要内容,理清课文层次。自主预习1、你见过草原吗?请谈谈你对草原的了解。2、我一起跟着著名文学家老舍先生走进草原,感受草原。合作探究1、自由读课文,画出生字、新词。2、借助课文中的注音或工具书,读准字音,识记字形,联系上下文或借助工具书理解“一碧千里”“勾勒”“渲染”“翠色欲流”“境界”等词语。3、再读课文,要读得正确、流利、注意读

2、好长句。4、默读课文,想一想课文围绕“草原”主要写了什么内容。课堂检测1、在括号里填上合适的词语。无边的()迂回的()静寂的()()的空气()绿毯()的歌声2、这篇文章按照          顺序,通过作者第一次访问内蒙古大草原时的所见、所闻、所感,描写了草原      美,赞美了草原人民       美。板书设计1、草原一碧千里翠色欲流景美人美归纳反思第1课草原(课时二)课型:探究、展示设计:班级:姓名:学习目标1、感受草原的美丽可爱,体会兄弟民族间的深厚情谊。2、体会课文表达上的一些特点,学习作者抒发情感的方法。3、展开想象,理解“蒙汉情深何忍别,天涯碧草话斜阳”这两句诗所描绘的

3、情景。重点难点1、感受人美、景更美。2、体会蒙汉两族人民之间的深情厚谊。自主预习快速浏览课文,说说课文主要写了什么。合作探究一、通过读1、2自然段:走进草原,欣赏风光美。1、 1、我能用课文中的关键词语概括草原的总体印象:空气(          )、天空(           )、草原(           )。2、我能用红色笔画出最喜欢的句子,用蓝笔批注自己的感受。3、作者是怎样把景物写得这么美的?我要找句子好好体会体会。4、这些句子写得这么美,我要多读几遍,把它们背诵下来。二、默读2——5自然段:走近蒙古族,体验人情美。草原的美景令人向往,草原人民的热情好客,更是令人难忘。从 

4、     、激情相见、        、       、深情话别,这些方面,我能读出草原人的热情。(批注自己的感受)三、默读全文,升华情感。1、1、我能用自己的话说说“蒙汉情深何忍别,天涯碧草话斜阳”的意思。2、2、面对这景美、人更美的激动人心的场面,夕阳西下,就要分别。3、如果此时你就是蒙古族同胞,你想说:“                                                                  。4、如果你是汉族兄弟,你想说:“                                                        

5、          课堂检测1、选择你读得最棒的一个片段或者一个句子展示给大家听。2、试着背诵第1、2自然段。3、如果让你当导游,你会怎样向游客们介绍草原风光?列个简要提纲。 板书设计1、草原蒙汉情深何忍别天涯碧草话斜阳归纳反思第2课丝绸之路课型:探究、展示设计:班级:姓名:学习目标1、会认识9个生字,读记、理解“矗立、栩栩如生、不计其数、浩浩荡荡、五彩缤纷、崇山峻岭、美轮美奂、遐想”等词语。2、会有感情地朗读课文,了解西部丝绸之路的灿烂历史。3、会抓住文章主要内容,理解含义深刻的句子,体会丝绸之路的重要作用。重点难点体会丝绸之路的重要作用和中国西部灿烂的历史文化。自主预习1、交流课

6、前收集的丝绸之路的有关资料。2、读读课题,你还想了解丝绸之路的哪些知识。合作探究1、理解下列词语:矗立、栩栩如生、不计其数、崇山峻岭、美轮美奂、遐想。2、熟读课文,用四要素(时间、地点、人物、事情)归纳文章的主要内容。3、“没想到,一条道路将远隔千里的我们联系在了一起,这真是一条伟大的路呀!”这句话的含义是(           )。为什么说这是一条伟大的路?4、丝绸之路因何而得名?课堂检测1、把下面的词语补充完整。崇(  )(  )岭  (  )(  )如生   五彩(  )(  )不计(  )(  )   丰富(  )(  )  美轮(  )(  )2、望着这座群雕,就仿佛看到了

7、当年丝绸之路上商旅不绝的景象,仿佛听到了飘忽在大漠中的悠悠驼铃声。(1)巨型石雕矗立在           ,这里是汉代古都       ,也是丝绸之路 的起点。(2)用“   ”画出句子中有关联想的内容。(3)这句话与课文的尾句“      ”相呼应,使文章结构完整,浑然一体。板书设计2、丝绸之路交流之路商贸之路友谊之路归纳反思第3课白杨(课时一)课型:探究、展示设计:班级:姓名:学习目标1、学会本课6个生字,初步理解课文中含义深刻的句子。2、有感情地朗

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