打造精细管理 提升管理效能

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1、打造精细管理提升管理效能把每一件简单的事做好就是不简单，把每一件平凡的事做好就是不平凡。无论做什么事，都要重视小事，关注细节，班级管理也一样。班级管理中，没有什么惊天动地的大事，可是这点点滴滴的小事中却渗透着大道理，就是通过对这一点点的小事情的教育，培育出了品学兼优的人才。班级管理中，应在各个方面都要注重细节管理，从细小处做到以身示范；从细小处实施对学生的教育；从细小处架起家校联合教育的桥梁。让细节成为一种习惯，让习惯成为一种自然、一种性格，成就未来的人生。孟子曾说：“天下大事，必做于细。”这句话精辟地指出了想成就一件

2、大事，必须从小事做起，从细微之处入手，成功是一点一滴积累的结果。细节决定成败。还有一句话说：“把每一件简单的事情办好就是不简单，把每一件平凡的事情办好就是不平凡。”班级管理无大事，可就是这件件小事在培养着学生的品格，塑造着学生的人生。所以，班级管理应从小事做起，注重细节管理。一、对于教师，从细小处做到以身示范1、班主任的仪表要注重细节。5一位优秀的班主任对学生的潜移默化是终生的，是永恒的。班主任工作是以班主任整个人格形象来教育和影响学生的，班主任在学生心目中的形象，不仅是无字之书，也是无言之教。影响班主任整个人格形象的

3、因素很多，而仪表形象是不能忽视的细节之一。班主任得体、端庄的穿着打扮，是其内在美的外在表现，无声地传播着文明与美，向学生暗示着对人生的追求，对真、善、美的认识，对生活的热爱。因此，随着社会经济发展，人们的穿着打扮可能会越来越时髦，但眼下流行的不一定是美，尤其是对于我们这个职业和个人来说，笔者认为适合、恰到好处，才是一种真正的美。在目前有些老师却出现了如下妆扮：发型、发色异常时髦，穿坦胸露背的吊带衫，身上挂件、手饰多多，浓妆艳抹等等。试问这样的仪表会给人留下什么样的印象，这些都应引起我们的注意。因为，在这些细小的现象中，

4、就能表现出一个人的素质、修养、品位，是留给他人印象的第一步。这些更能造成对学生无形的影响。要教育学生穿着、打扮得体、整洁，班主任老师就应从自己做起，时时注意自身的仪表装扮，以此迈开树立良好形象的第一步。2、班主任的言行要注重细节。班主任是班级的管理者，也是班级的一员。班级的绝大多数规章制度同样适用于班主任，我们班主任要以身作则，起良好表率作用。我们不能想象：教师自己粉笔头乱丢去教育学生不能乱丢纸屑，经常迟到或不能按时到场的班主任去教育学生必须守时守信，经常口吐粗言的班主任去教育学生必须注重文明礼貌等等这些教育效果。班级

5、管理不是简单的口头说教，它需要班主任用自己的人格魅力去感染学生，去影响学生，从而教育学生。这就要求班主任积极主动地遵守规章制度，要求学生做到的，班主任首先做到。比如，作为交流的工具，班主任的语言应该达到具有无穷魅力的艺术境界，特别是文明礼貌用语等的适时、适当使用，会让学生感觉到你的善解人意、亲切友好，职业修养和平易近人，把你当成知心朋友。还比如，每天的签到，班主任应准时或提前，可以检查学生的出勤情况。督促学生尽早进入学习状态，让迟到的学生自觉得难为情，从而争取早到。要求学生的书本文具摆放整齐，首先自己要养成保持讲桌与办

6、公桌整洁的习惯。这些都有如班主任每天衣着整洁，举止文雅，对学生的行为显然有一种潜移默化的作用。3、积极联合任课教师的教育力量。在学校，为学生尽可能多的创设良好的成长氛围，还得联合其他任课教师的教育力量。笔者在平时，经常看到这样的现象：班主任老师在上课的时候，学生的桌凳摆放比较整齐，讲桌上的用品也较整齐，少有纸片、粉笔掉在地上。可是，一上过其他课后，桌子排列变得歪斜，讲桌上的东西变成乱七八糟，粉笔头东一粒、西一粒。原本严谨、整洁的学习环境，从这些不经意的小细节中已大打折扣。笔者还发现，教风比较严谨的教师，学生对其作业本的

7、保管质量比较高；对于言行动作较为随意的老师，学生对其用品的保管也显得较为马虎。因此，教育好学生不光班主任老师要注意自身细节习惯的培养，任课老师亦需如此，从身边的点点滴滴的言行举止去影响、教育学生，而不仅仅在于只教自己的学习内容，而其他全然不顾。所以，班主任老师要做好与任课教师在这些细小方面的沟通。主要做到以下几方面：5⑴认真与任课老师商讨教育管理学生的办法；⑵经常与任课老师进行现状交流，寻找原因；⑶树立双赢意识，真诚地向任课老师提出既可帮助其搞好教学，又有助于发挥其对班级管理的教育力量的意见或建议，让老师们体会到注重细

8、节所带来的好处。⑷多听听任课老师对于细节管理的想法与感受，从而汲取更多细节管理的资源。4、积极营造环境的教育氛围。这种环境的创设，学生是否能够按要求做到是第二位的，班主任心中有无美好的规划是第一位的。从大量优秀班主任的班级管理经验中可以看到，他们大都在积极积极创设一个整洁、优美的班级环境，在促进学生健康成长方面作出了卓有成效的尝试