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时间:2019-08-09
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1、精细常规管理提升教学效能---------通羊一小百年的通羊一小积淀了百年的教育文化,厚实的文化基础滋生出的现代教育让通羊一小绽放着青春的美丽,也摧生了通羊一小求真务实的教育风格。“千教万教教人求真,千学万学学做真人”,陶行知先生的名句不仅被雕刻在文化长廊两边,也铭刻在一小教师的心里。我们正是围绕这个教学原则,秉持“以人为本、全面发展”的办学宗旨,以精细管理为切入点,以全面评价为保障,大力推行素质教育,不断强化学校管理。学校教学质量有了提高,办学品味有了提升。下面把我们在教学常规管理工作中的点滴做法向大家做简单汇报。一、制度化管
2、理,激发教师潜能“没有规矩,不成方圆。”制度是学校教学管理稳步、有序和有效运行的重要保证,因此我校十分重视管理制度的建设和创新,努力建设科学、高效、民主、规范的管理体系。学校在广泛吸收全体教职工的意见后,由教导处拟出方案,行政班商议后提交教代会讨论通过。几年来,我校结合课程改革和实施素质教育的要求,进一步修订和完善了《教学常规管理和考评制度》、《教学成果奖励制度》、《教职工考勤制度》、《教学质量奖励制度》等制度。对教学各环节提出明确要求,加强对教学过程的全程管理。做到能量化的尽可能的量化,能分解的尽可能分解,使各项工作做到有据可
3、查,有章可依,有例可循。教师评优、评先、评估与量化结果有机结合,突出公正性与客观性。二、人性化管理,凝聚教研力量抓教学的首要任务就是“抓”教师去落实教学常规工作,高效完成教学任务,那我们如何关注教师?如何实现这一任务呢?在这一点上,我校通过树立“尊重人、理解人、信任人、激励人”的管理理念,将学校工作与个人的个性发展结合起来,营造一个宽松、和谐、平等、向上的人际环境。1、人性化听课。针对教师的年龄层次、教学经验和教学能力的不同,我校在上课评价环节中采取了青年教师随堂听课,中老年教师预约听课的两种不同听课方式。所谓预约听课是教研组长
4、提前三天告知本组中老年教师听课信息,随堂听课则提前一节课通知青年教师。授课内容由上课教师决定后,教务处汇总公布听课安排表。这种充满人性化的听课方式,体现了对教师人格的尊重和对教师能力的信任。随堂听课需要挑战,更需要机智。虽然教师紧张,但学生快乐,领导满意。通过真实课堂的展示,年轻教师的课堂机智和专业素养得到成长。预约听课为中老年教师提供了备课时间,更酝酿了精彩。正是因为预约后的“有备而来”,中老年教师课堂质量的生成将比平时大大提高和有效,专业素养更为凸现和深厚,更能体现当前他们相对年轻教师更为高超的水平与能力。也满足了中老年教师
5、的心理诉求。这样中老年教师也乐意讲课。“预约听课制”和“随堂听课制”充分发挥教师的主观能动性,把一次听课变成一次小规模的教研课。也把选择权还给了广大教师,让教师讲“想讲得课”,听“想听的课”,看“想看的课”,学“想学的课”,这样不仅增加了学校基层教研活动的机动性,课堂质量也一次次提高与升华。2、人性化备课。备好课是上好课的前提。要使课堂教学有所改革,首先必须从备课入手。一小为备课这一最普通的方式进行了多年的研究和调整,前后历时多年,经历了“个人手写教案”、“集体备课”、“二次备课”等一系列的研究实践,最终在上学期推出“电子备课和
6、课本备课试行方案”。50岁以上的老教师采取课本备课,把精力和时间放在深钻教材和大纲上,利用已有的教学经验在教本上对重点环节进行备课,倡导写有特色、有指导性的教案。50岁以下教师采取详细的规范的电子备课。总体构成步骤是“分工准备、集体评议、形成教案、资源共享、个人加注、课后反思、单元小结”。教案一律采用电子文本,U盘保存,提倡备个性化的教案,鼓励创新,强调能力。这样既做到了资源共享,又减轻了老师的工作负担,也加强了教师之间的学习交流,省时、高效、实用。三、精细化管理,提高课堂实效。教学精细化管理是“用心教学,真心服务”的教学思想在
7、教学管理中的具体体现。朱熹说,言治骨角者,既切之而复磋之;治玉石者,既琢之而复磨之。治之已精,而益求其精也。也就是说,对任何事情要做到精密细致,精益求精。在教学过程中,我们要求精心是态度,精细是过程,精品是成绩。1、精细化管理体系。细化领导分工,把教学工作落到实处。我们实行分级目标管理体系,就教学而言:校长——分管教学校长——教务处——教研组——备课组——教师。层层落实,严格执行,提高效率,完成任务。每位领导,参加一个教研组,开展听课、评课等教学教研活动。保证了教研组内部事事有人管,人人有事干,强化了责任。教务处坚持查课制度。开
8、学初,教务处人员明确分工,对教师的上课、辅导实行每节必查,一是督促没有按时候课的教师积极候课,二是对缺课的教师查明原因,及时调整科目,保证教室有学生就有教师,不能浪费学生一节课时间。三是进入课堂检查教学情况,做好书面记录及时予以反馈并进行阶段性工作总结。充分了解
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