探析小学语文错别字从“出现”到“消失”的转变

《探析小学语文错别字从“出现”到“消失”的转变》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、小学写字论文让笔尖演奏出灵动的乐章——探析小学语文错别字从“出现”到“消失”的转变【摘要】规范、工整地书写汉字，是学生在小学阶段必须要掌握的基本技能之一。伴随课程改革的不断推进，写字教学逐渐被重视。随着年级的渐渐升高，小学生识字量不断扩充，错别字也逐渐增多。错别字已经成为小学生语文学习中的“疑难杂症”。本文通过阐述规范、正确书写汉字的意义，了解常见错别字的类型，积极探究导致小学生书写错别字的原因，并努力寻找应对策略，尽力帮助学生消除错别字，从而使写字教学达到事半功倍的效果。【关键词】明晰意义辨别正误探究原因运用策略消除错别字识字与写字教学是进行语文教学的前提和基础，随着课

2、程改革的深化，当前写字教学逐渐被重视。《语文课程标准》指出：“写字教学要关注学生写字的姿势与习惯，重视书写的正确、端正、整洁，激发学生写字的积极性。”字犹如人的另一张脸蛋，是一个人语文素养的体现。小学生随着年级的逐渐升高，识字量不断地增加，错别字也随之增多。这不但影响了学生的书写质量，而且影响了学生正常的表达和交流。规范、工整、正确地书写汉字是学生学好语文知识的基本保证，教师要让孩子静下心来，用心地写好字。一、明晰意义，将规范书写进行到底1.规范汉字是语言文字法的要求2000年10月31日，全国人大常委会通过了《中华人民共和国国家通用语言文字法》,这是我们国家在语言文字方

3、面正式颁布的一个法律。从语言文字法提出的内容和要求上看，学习并正确运用语言文字，规范书写语言文字是每个学生必须掌握地基本技能。2.规范汉字是应时代发展的需求近年来，中国经济飞速发展，逐步走向世界，中国在国际上的地位日益提升，中外文化交流日趋频繁，全球范围内的民众渴望直接了解中国、走近中国。当今世界正兴起了一股新的热潮——“汉语热”。因此，我们的小学生更应该从小打好基础，正确、规范地使用和书写汉字。3.汉语文字是最富生命力的语言从人类文明发展的进程看，汉语可以自由组合新词语、新概念和新思想，必定会发展成人类的共同语言，人们运用这种语言进行思想交流就会愈发便捷，愈发丰满。这就

4、说明了汉语文字富有强大的生命力和感召力，必将成为世界各国的共同语言之一。二、辨别正误，了解常见错别字类型1.错字的类型错字就是学生在书写作业时，将汉字的笔画或者结构写错了，写出了原来就不存在的字，俗称“白字”。（1）丢失原有笔画6学生在书写汉字时，丢掉原有的笔画是产生错字的一个主要原因。例如：学生在作业中经常把“被”字中的“衣字旁”写成“示字旁”。研究发现，出现这种类型的错字，缘于学生在课堂上没有专心听讲，在老师分析字形结构时没有认真去识记，对生字缺乏细致地辨别。（2）添加多余笔画添加多余的笔画是产生错字的另一个主要因素。如给“纸”字右半部分多加一点；“武”字多加一撇等。

5、造成这类错别字，也是由于教师对字形结构指导不够，或者学生对字形辨析不够细致。（3）结构书写错误如“落、荡、蓬”字是上下结构，学生将三点水或者走之儿写到草字头的外面，整个字就变成了左右结构，从而造成错误。也有学生把左右结构的字写成了上下结构的字。如：“满、荆”容易把三点水和立刀旁写在草字头的下面。汉字结构书写中的错误，是错字类型中最为典型的一种。2.别字的类型别字是指学生在书写汉字的时候，因为字形相近，或字音相同造成书写混淆，本来应该写这个字的，却错误地写成了另外一个字，也就是“张冠李戴”现象。因此，教师在教学时要从字的音、形、义上进行全面分析和指导。（1）形近字误用字形相

6、近造成的误用，这类字在字形上只有细小的差异，但是读音、意思几乎不一样。要辨析这类错别字，一般情况下，只要掌握字的读音和意思，基本就能正确地识别。比如“盲”与“肓”，“晴”与“睛”，“代”与“伐”等。（2）同音字误用因读音相同而造成误用，辨析这类错别字应该从意思入手。例如“融会贯通”中的“会”是“领会”的意思，不能错误地写成“融汇贯通”。还比如：“艰苦”容易误写为“坚苦”；“川流不息”误写成“穿流不息”，“奔驰”误写成“奔弛”。（3）近义词误用因为意义相同或相近而误用词语，这是最典型的一种错误，这类字或许读音相似，意思也差不多，如“照相”容易误写为“照像”，“汗流浃背”容易

7、写成“汗流夹背”，“摩擦”容易写成“磨擦”。要纠正这类错别字就要把词语的音、形、义综合起来辨析。三、探究原因，降低错别字书写概率多音字、多义字、形近字、同音字的大量出现，给学生学习和运用汉字造成了极大不便。一些教师将抄写生字、组词、听写等简单的练习作为复习巩固生字新词的主要举措。语文课中重复地读，机械地写，这样的识字教学不但加重了学生的负担，也是造成学生运用能力弱的一个主要因素。错别字的存在，极大影响了学生的学习效果。经过分析与研究，小学生出现错别字的原因主要有以下几个方面：1.课程标准的要求《语文课程标准》从不同学段对写字提