计算机学科的人才培养

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1、计算机学科的人才培养赵沁平1●我国高等教育的发展趋势●几个机制创新的空间●影响计算机学科人才培养的因素●世界一流大学计算机学科的课程设置●对我国计算机人才培养的一些思考内容2我国高等教育的发展趋势●回归教育的本来规律●创新办学的发展机制在发展中回归，在发展中创新3适应社会适应+引领政府主导自主性、多样化突出政治重视文化（包括思想、价值观教育）专业教育通识教育+专业教育……回归4●建立有中国特色的现代大学制度在建立政府、大学、社会之间的现代关系;处理政府意志与独立法人;公益性质与学术自由;党政权力与学术权力;党委领导与校长负责等

2、许多方面有巨大的创新空间。创新机制的空间5●坚持社会主义核心价值体系的百花齐放、百家争鸣机制学术自由与多流派文化●培养具有国际能力的民族精英人才的文化环境和培养模式营造有利于培养具有国际能力和“本土”精神的民族精英人才的文化环境、教育教学体制和机制，对于大学文化建设来说有很大的发展、创新空间。创新机制的空间（续）6●在满足社会需求过程中引领社会文化的发展如何在与社会的互动发展过程中，既进一步密切与社会的关系，适应和满足社会发展对大学的需要，又坚持大学的精神，始终保持先进的文化发展方向。既要走出“象牙塔”，又要守护“象牙塔”，建

3、立社会对大学的文化信任，使大学始终保持社会精神和文化灯塔的地位，这是我国大学文化建设的长远历史任务。创新机制的空间（续）7影响计算机学科人才培养的因素学科特点：●计算机系统发展的专业性●计算机科学研究的交叉性●计算机技术应用的通用性社会需求：●计算机系统研发●科学计算●信息化8目前状况：●社会对计算机学科人才需求趋于稳定●报考计算机专业的学生数量稳中有降●大多数学科都开设了计算机应用课程●计算机学科方向和知识构成发展迅速9年度计算机工学计/工20019854751873119.0%200210816957417518.8%20

4、0310790363409417.0%200410613272662714.6%200510909279325913.8%200610058782652912.2%200710492590718011.6%200810721098033510.9%2001-2008年计算机专业本科招生情况10年度计算机工学计/工计算机工学计/工200175745003815.142727913491520.222002112046432417.424029117762722.682003137498519716.145104222707122

5、.4820041644810124716.255855025749522.7420051800911086316.246794230510722.2720061884212238415.406753832308920.9020071815512311914.756248832346619.3220081871013094614.295329130557217.44录取情况报名情况2001-2008年计算机专业研究生11人数就业率人数就业率人数就业率人数就业率9614781.5011996479.0613638580.84129

6、33580.04人数就业率人数就业率人数就业率人数就业率876292.261173195.151363793.821697190.8004-07年计算机本科生就业情况200420052006200704-07年计算机研究生就业情况200420052006200712世界一流大学计算机学科的课程设置●普遍开设写作与交流课程，开设较多选择的人文和社会科学类课程（15%以上）。●数学与自然科学类课程占有重要比例（15%）以上。●设置大量选修课（25%以上），包括通识和专业课程。●专业核心课程数目较少（4-6门），使学生不局限于有限的

7、几门专业课程的学习，而是给他们更多的专业学习空间。●设立综合运用本科阶段所学知识，进一步培养学生研究能力与交流技能的顶峰体验课程作为本科教育的总结。13大学USNews计算机科学排名USNews计算机工程排名USNews工学院排名ARWU世界大学工科排名ARWU世界大学排名麻省理工学院11115斯坦福大学12222加州大学-伯克利13343卡内基梅隆大学146762伊利诺大学-香槟545326普林斯顿大学8618248德克萨斯大学-奥斯汀9611639加州理工学院1167126佐治亚理工学院11648101-151密歇根大学-

8、安娜堡1569521康乃尔大学5101612华盛顿大学-西雅图7232716威斯康星大学-麦迪逊9142717加州大学-圣地亚哥13131014马里兰大学-大学城13161337加州大学-洛杉矶15163213哈佛大学1523371普渡大学-西拉法叶18121765哥伦比亚大