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1、计算机学科研究型人才培养模式的探讨与实践计算机学科研究型人才培养模式的探讨与实践翟玉庆邓建明东南大学计算机科学与工程系,南京摘要本文以东南大学的“计算机科学理论强化班”实践为背景,探讨在计算机本科专业大扩招的形势下优秀人才培养、特别是研究型人才培养的途径与方法关键词研究型人才培养、计算机科学理论强化目前,我国经济体制和经济增长方式的转变迫切要求我们高校加速进行研究型人才的培养,以适应我国社会经济的发展,进而参与世界的竞争。同时,计算机科学与技术学科在我国的发展正在步入一个新的历史时期。但是,与先进国家相比,我国的计算机科学与技术的水平总体上仍比较落后,
2、而且还有着被进一步拉开距离的危险。因此,要缩小我国在该领域与先进国家一流大学的差距,我们就要精心构筑在这个领域中的核心竞争力,要尽快掌握国际上的先进理论与技术并发展在国际学术领域中站得住脚的自主核心技术。要实现这个目标,就需要我们培养出一批具有竞争力的高水平研究型人才,以缩小我们与国际先进水平的差距。人才培养是学校的根本任务,是学校工作的重中之重。本科教育处于学校人才培养的先导性、基础性地位,若使学生学会认知和创造,具有创新意识和一定研究能力,则可为学生继续高层次的后续学习和终身学习奠定基础。人才培养是一个长期而又艰巨的任务,尤其是在招生规模越来越大、
3、师资和教学资源未能同步增长、教学质量难以完全保证的形势下,显得更为艰巨。为此,一些高校提出分种类、分层次培养模式。培养种类可有理论研究型和工程应用型。对于理论研究型人才,主要是作为研究生、特别是硕博连读研究生的生源。对于工程应用型人才,主要是面向社会当前需求,毕业后直接走向工作岗位。培养层次可有优秀生和普通生。对于计算机专业的人才培养,同样可以分种类、分层次。同时,计算机科学技术发展迅猛,计算机己深入到社会生活的各个方面,计算机应用技能已成为社会基本技能,作为一个大学毕业生必须懂得计算机应用技术。在此形势下,如何使计算机专业学生能够提高竞争力,适应社会
4、和计算机科学技术不断发展的需求如何培养计算机专业的研究型人才,特别是本科研究型人才,是一个需要深入探讨的课题。我们认为,一条可行的途径就是走内涵发展的道路,也就是通过加强计算机科学理论基础来培养计算机专业的研究型人才。我们通过分析和研究,提出成立“计算机科学理论强化班”,以作为探索本科研究型人才培养方法和途径的一个试验性窗口。联系作者,下面,本文将以东南大学“计算机科学理论强化班”的实践为背景,探讨在计算机本科专业大发展的形势下优秀人才培养、特别是研究型人才培养的途径与方法。相关背景分析随着计算机科学技术的不断发展,计算机已深入社会生活的各个方面,社会
5、对计算机专业人才需求越来越迫切。作为专业人才培养基地的高校,对此做出了积极的响应。首先,全国几乎所有高校包括民办高校均设置了计算机专业其次,从年开始,各校的计算机专业招生人数急剧增长此外,教育部在全国所高校成立了示范性软件学院,最早的从年即开始招生。国家政策的导向,就是要多出、快出计算机专业人才。但是,正因为计算机专业是热门专业,所以学生包括本科生、研究生毕业之后更愿意到国外、外企、合资企业等薪傣较高的工作单位,而不大愿意留在薪傣相对较低的高校从事教育工作。因此,与十年之前相比,计算机专业教师人数增加不多,但学生人数翻了不只一番。另外,计算机专业的教师
6、不仅要为计算机系、软件学院的学生上课,还必须为全校非计算机专业的计算机教学、甚至包括民办学院、网上大学的计算机课程的教学服务,负担非常之重。因此,师资成为计算机专业发展的瓶颈。另一方面,计算机专业的学生们也出现了新的困惑。计算机系统的灵魂是软件,在软件研究和开发能力培养方面,计算机专业如何能体现出与软件学院的软件工程专业不同的特色和优势计算机系统的基础是硬件,在硬件研究和开发能力方面,计算机专业如何能体现出与电子信息类专业不同的特色和优势在编程方面,则更难以显示计算机专业的优势,因为编程是任何一个理工科大学毕业生在计算机方面的基本要求,而且非计算机专业
7、的学生在其专业的编程方面有一定的优势。另外,近几年计算机专业的就业形势越来越严峻,学生面临着很大的就业竞争压力。从教学过程调查、学生调查及社会调查中,我们也发现了一些问题。问题主要表现在从就业角度,学生重实用技术课程、轻理论性课程,目光比较短浅从毕业角度,学生对自己要求不高,只要满足最低学分要求,不愿多学从沟通角度,学生与同学和教师的业务交流较少,比较自信甚至自负从实践角度,学生书本知识多,实际动手能力弱,参与科研活动少从能力角度,学生眼高手低,不求甚解根据用人单位方面了解到的情况,毕业生的素质相比以前有逐年降低的趋势,主要表现在吃苦精神、钻研精神不足
8、从研究生的生源方面来看,普遍来说都有理论基础不扎实、研究能力偏弱的问题。导致这些情况的发生虽然
