触摸春天课件和教案配套

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1、触摸春天径jìngchàng畅kē磕bàn绊shùn瞬hú弧xiáng翔bīn缤quán权niǎo袅我会拼我会读小径流畅磕磕绊绊瞬间弧线飞翔权利缤纷悄然清香袅袅花繁叶茂概念qiǎo悄根据意思写词语：留恋不止，舍不得离去。（）小径。（）像织布的梭子来回活动，形容来往频繁。本文指安静来回在花丛中走动。（）转眼间，形容极短的时间。（　　　）形容香气缭绕不绝。（）流连小路穿梭一瞬间清香袅袅概括主要内容要点：时间、地点、人物、做了什么事，结果怎样说清楚。同学们，在这样一个春暖花开的早晨，小女孩安静在触摸春天时都创造了哪些奇迹呢？安静在花丛中穿梭。她走得很流畅，没有一点

2、儿磕磕绊绊。流畅磕磕绊绊穿梭穿梭：像织布的梭子来回活动，形容来往频繁。安静在花丛中穿梭。她走得很流畅，没有一点儿磕磕绊绊。流畅磕磕绊绊穿梭浓郁的花香吸引着安静。这个小女孩，整天在花香中流连。流连流连：留恋而不愿意离去。恋恋不舍流连忘返浓郁的花香吸引着安静。这个小女孩，整天在花香中流连。流连整天热爱春天热爱自然热爱生活安静在一株月季花前停下来。她慢慢地伸出双手，在花香的引导下，极其准确地伸向一朵沾着露珠的月季花。极其准确安静的手指悄然合拢，竟然拢住了那只蝴蝶，真是一个奇迹。睁着眼睛的蝴蝶被这个盲女孩神奇的灵性抓住了。安静的手指悄然合拢，竟然拢住了那只蝴蝶，真是

3、一个奇迹。睁着眼睛的蝴蝶被这个盲女孩神奇的灵性抓住了。安静的手指悄然合拢，竟然拢住了那只蝴蝶，真是一个奇迹。睁着眼睛的蝴蝶被这个盲女孩神奇的灵性抓住了。神奇的灵性睁着眼睛的蝴蝶被这个盲姑娘神奇的灵性抓住了。神奇奇妙这神奇的灵性来自小女孩对春天、对大自然的热爱。与其说蝴蝶被安静拢住，不如说是蝴蝶被安静的聪明才智、对生活的热爱之情所吸引，心甘情愿地落入她的掌心。许久，她张开手指，蝴蝶扑闪着翅膀飞走了，安静仰起头来张望。张望许久，她张开手指，蝴蝶扑闪着翅膀飞走了，安静仰起头来张望。蝴蝶在她八岁的人生划过一道极其优美的弧线，述说着飞翔的概念。在春天的深处，安静细细地

4、感受着春光。许久，她张开手指，蝴蝶扑闪着翅膀飞走了，安静仰起头来张望。此刻安静的心上，一定划过一条美丽的弧线，蝴蝶在她八岁的人生划过一道极其优美的曲线，述说着飞翔的概念。许久，她张开手指，蝴蝶扑闪着翅膀飞走了，安静仰起头来张望。这句话表现出安静对蝴蝶的喜爱和留恋，也表现出她对飞翔的向往。此刻安静的心上，一定划过一条美丽的弧线，蝴蝶在她八岁的人生划过一道极其优美的曲线，述说着飞翔的概念。这句话是用来形容安静心中想象的蝴蝶飞走时的画面。尽管安静什么也看不见，但他追随着蝴蝶飞舞的轨迹，她丰富的内心世界里，已经感受到飞翔的快乐，人生的美好。第二课时谁都有生活的权利，

5、谁都可以创造一个属于自己的缤纷世界。谁世上除了用眼睛看世界，还有一种内在的视觉,那可能是更真实的，那就是用心去看这个世界。海伦·凯勒我们生活得很精彩不屈服于命运的张海迪在05年的央视春节联欢晚会上，21个聋哑演员将舞蹈《千手观音》演绎得天衣无缝、美轮美奂。无论是现场观众还是广大网友，都对这支近乎完美的舞蹈作出了“震撼、激动、流泪”的评价。千手观音我们生活得很精彩谁都有生活的权利，谁都可以创造一个属于自己的缤纷世界。（安静）有生活的权利，（安静）可以创造一个属于自己的缤纷世界。（）有生活的权利，（）可以创造一个属于自己的缤纷世界。安静有生活的权利,安静可以创造

6、一个属于自己的缤纷世界。我有生活的权利，我可以创造一个属于自己的缤纷世界。你有生活的权利，你可以创造一个属于自己的缤纷世界。谁都有生活的权利，谁都可以创造一个属于自已的缤纷世界。也就是说每一个人都拥有生活的权利，无论是否拥有健全的体魄。只要热爱生活、热爱生命，就一定能够创造出一个属于自己的春天，编织出属于自己和五彩斑斓的世界。我想对自己说：从安静的身上，作者默默地感受到了这位盲童对春天的热爱、对生活的热爱、对生命的热爱，因而情不自禁，有感而发：每一个人都拥有生活的权利，无论你是否拥有健全的体魄，只要热爱生活、热爱生命，就一定能够创造出一个属于自己的春天，编织

7、出属于自己的五彩斑斓的世界。第一课时一、谈话导入1、同学们，现在是什么季节？（春天。）2、你们是从什么地方感受到现在是春天呢？（小鸟在清晨时欢快地鸣唱、美丽的花儿竞相开放……）3、是啊，我们都是用耳朵、用鼻子、用眼睛去感受春天的气息，但一个盲童究竟用什么来感受春天呢？我们今天学习新的课文——《触摸春天》。（板题）二、自由读课文，生初步感知。（一）出示学习要求1、读准生字，记清字形，读通课文。2、边读边思：这是一位什么样的小女孩？课文写了有关小女孩的一件什么事？（二）检查学习情况1、指名读词语并交流易错的词语。2、主要内容：把事情简要说，但要把时间、地点、人物

8、、做了什么事，结果怎样说清楚。在学生说的过程中，可以