乡下孩子 第一课时

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1、4.乡下孩子教学目标：1、正确流利地朗读课文，着重理解“编织、旷野”的意思。2、认识生字，认识一个新部首，会写生字“野”、“菊”。3、初步认识现代诗文与普通课文在格式上的区别，能正确标出自然段序号。4、通过想象和充分的朗读，感受乡下孩子的快乐，激发对大自然的热爱之情。教学过程一、揭示课题1、小朋友们，今天老师要带大家去一个特别有趣的地方，想去吗？待会儿一定要仔细观察你看到了什么哦！准备好了吗？那就出发咯！（播放视频）2、刚才你都看到了什么？（预设：绿油油的草地，清凌凌的小河，孩子们在草地上玩耍，追

2、逐红蜻蜓，挤石拱桥）3、是啊，金秋时节，正是乡下田野最美的时候。今天，就让我们一起来学习第4课——乡下孩子。（板书课题）齐读课题乡下和城市的环境不同，乡下孩子和城市孩子的生活也不一样。二、初读课文1、配乐范读（播放音乐）请大家闭上眼睛，仔细听，边听边展开想像的翅膀，你觉得乡下孩子的生活是什么样的？师读，生交流。（你的见解真独特。你的感受真全面……）2、生自读还想收获更多的吗？那就自己去读读课文吧。翻开课本到32页，请小朋友们们借助拼音，自由地课文，注意要读准字音，读通句子。三、精读感悟乡下孩子是快

3、乐的天使，在他们爸爸妈妈的眼里是什么样的？谁来读第一小节。指名读。（2名）点评：真是个可爱的孩子。真是乖巧的孩子。没有添字漏字、读的真准确……1、第1小节A想读的更好一些吗？那得先读好这2个词组。请你读？谁来做做小评委？（后鼻音、轻声）请3人读2组！B.欢唱的黄鹂；（指名2人读。字音真准）黄鹂是一种小鸟的名字，听！（录音）这是一只怎样的黄鹂？正因为其叫声清脆动耳，古代人还把它写进了诗里，自己先读读看，你读，一起读——“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。”请你读一读。2人（真清脆；你也来，你就是一只欢

4、唱的黄鹂呢！）是呀，在妈妈的怀里，乡下孩子多像一只欢快的小黄鹂呀！一二两组一起读：曾是妈妈怀里欢唱的黄鹂。（出示）C.盛开的野菊这一朵一朵的小花你认识吗？（认读野菊，3人、齐读）这野菊给你什么样的感受？请你读出漂亮。请你读出可爱（小巧可爱）趴在爸爸背上，来到田野里逮蚂蚱，捉蝴蝶，多么快乐呀！三四两组一起读：曾是爸爸背上盛开的野菊。（出示）乡下孩子在妈妈的怀里、爸爸的背上长大，倍受他们的爱护与关心，他们的生活是多么幸福（板书“幸福”）　　——让我们一起来分享他们的幸福吧！让我们一起来美美地读读第一小

5、节。2、第2小节、第3小节乡下孩子不仅幸福快乐，他们的生活可有趣了，想去看看吗？请同学们自由读第2、3小节，看看他们平时都做了些什么？待会儿用自己的话说一说。是呀，2个自然段一共4句话，每句话都藏着一件趣事。你最喜欢哪一句话，挑出来读2遍。（1）捉一只蝴蝶，能编织美丽的故事。指名2位A.编织：这个词语你会读吗？火车横着开编织通常有2种意思：一指手指的运动，二指大脑的思考。那么课文里的编织是哪一种意思呢？为什么？只有通过大脑的思考才能编制出动听的故事，一起读准这个词——编织。多么灵巧的孩子啊，一起读

6、：捉一只蝴蝶，能编织美丽的故事。（2）含一片草叶，能吹出动听的歌曲。指名2位B.曲：这个字你认识吗？曲的笔顺很容易出错，你会写吗？伸出手，一起书空笔顺。请你读好这个词：歌曲。指名3人看，这里有一条小路。（）的小路弯弯曲曲所以，这个字是——多音字。当表示“可以唱的调子”的时候读，比如歌曲、曲子、乐曲。当表示一样东西是弯的，不直，读。比如说：弯弯曲曲，再送你们几个（是非曲直；曲折）一起读准课文中的这个词：歌曲如果你嘴里含了一片草叶，你会吹什么调子的歌？能不能哼一哼？（这是一首自由的歌曲；这是一首开心的

7、歌曲；）多么开心、自在呀！一起读：含一片草叶，能吹出动听的歌曲。（3）挖一篮野菜，撑圆了小猪的肚皮。指名2人读。A．什么叫野菜？自然生长、无人照看的菜就叫野菜。野花，野草、野菊！（再次认读）小猪被喂得饱饱的，多么满足呀！女生读——（4）B.坏请你读，一起读：乐坏了。猫咪为什么乐坏了？猫咪馋的直流口水呢，多有趣呀！男生一起读——逮一串小鱼，乐坏了馋嘴的猫咪。（5）乡下孩子的生活真丰富呀，再来回顾一下吧第一组读：第二组：第三组；第四组。看他们还会做什么？割一把青草，喂饱了_______________

8、___端一盘骨头，乐坏了。抓一把米粒，撒给了。拔两根萝卜，递给了。小结：看，大自然给乡下孩子提供了许许多多好玩的东西，他们在这里生活得多么幸福啊！（指板书）4、第4小节学到这里，你知道乡下孩子为什么这么快乐、自由、幸福吗？课件出示第4小节，生读。1人看，这是一片——田野。这是什么样的田野？（）的田野生2：广阔无边的田野。生3：一望无边的田野。A.师：这里的田野那么空旷，没有楼房的遮挡，视野非常开阔，所以称为——“旷野”。S型火车开起来！（小火车的每个字的字音都读准了。再开一列s型的