地球运动的基本形式—自转和公转 说课稿

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1、1．4地球运动的基本形式—自转和公转教学目标知识与技能目标学生能够理解掌握地球自转、公转在方向、周期、速度、轨道等方面的规律和特点。学生理解地球自转和公转的关系，地球公转轨道形状及其影响。过程与方法目标学生能够正确运用地球仪，三球仪来演示地球自转与公转运动。学生能够正确绘制太阳直射点回归运动示意图，并能够准确地解释太阳直射点的回归周期以及二分二至时太阳直射点的位置。情感态度与价值观目标让学生树立辨证的唯物主义思想观。培养学生学科学、爱科学、用科学的志趣，用科学的理论批判伪科学、反科学的观点。教学重点1．地球自转与公转运动的规律和特点。2．黄赤交角的形成。3．太阳直射点的回归运动规律。教学难点1

2、．地球在公转轨道不同位置时速度的变化。2．黄赤交角的形成。教学方法1．借助教具，结合课本插图来解释说明线速度，角速度和地球自转公转的方向。2．应用板图—“太阳直射点的回归运动图”让学生理解并掌握太阳直射点的回归运动规律。教具准备地球仪、三球仪、“地球的自转与公转运动”比较表、图板图——太阳直射点的回归运动。课时安排二课时教学过程［导入新课］在前面三节课中我们学习了地球所处的宇宙环境，知道了地球作为一颗既特殊又普通的行星，也是处在不停的运动之中的。在初中的地理课中我们已经对地球的自转和公转这两种运动有了初步简单的了解，在这节课中我们将对这两种运动作进一步的分析。请大家打开书本迅速浏览本节的主要内

3、容。（板书）1.4地球运动的基本形式—自转和公转这节一共有三个大的知识点：地球的自转、地球的公转、地球的自转和公转的关系。今天主要学习前两个知识点。我们先来学习第一部分：地球的自转。那什么是自转呢？地球绕其自转轴的运动即为自转。从它的定义中我们就可以看出地球自转这种运动围绕的中心是什么？（自转轴）。对，这个自转轴也就是我们通常所讲的地轴。（板书）定义：地球绕其自转轴的运动围绕中心：地轴（讲解）大家请看我手上这个地球仪，支撑地球仪的这两个端点就是地轴的南北两个端点（旋转地球仪），地球绕地轴这样一个旋转过程就是地球的自转。地轴实际上并不是真实存在的，只是人们为了便于研究学习而假设存在的。因为地球在

4、宇宙中的空间位置基本不变，所以相应地轴的空间位置也基本不变，并且它的北端始终指向北极星附近。换句话说，在地球上观察北极星，北极星在天空中的位置有什么特点呢？是不是几乎不动的啊？这也就是为什么迷失方向的人寻找北极星来判定自己所处位置的原因所在。（承转）地球自转是有一定规律可寻的。既然地球日夜不停地转动，那么它总有自己的运动方向，不知道大家有没有留意到刚才我演示地球自转时转动地球仪的方向。其实我是有意识那样转动的，对，地球就是这样自西向东旋转着的，若我们将它投影到黑板上是不是就是这样一个图形：NSWE但是假如我们现在站在南北两个极点上空来观察的话情况就不同了。（旋转地球仪）。可见在北极上空观察是呈

5、逆时针方向旋转的，同样，假如现在在南极上空观察，却能发现地球是呈顺时针方向旋转的。（板书）方向：自西向东（南顺北逆）（转承）以上就是我们所讲地球自转的运动方向，那么请同学们猜想一个问题：现在有一个旅行家他要做一次环球旅行，假如我们内江的纬度是30°N，那么他从内江出发沿着30°N随着地球自转的速度和方向自西向东旅行，当他再次回到内江大约经历多长时间呢？一个月？一年？十年？事实证明仅需要23小时56分4秒。也即地球自转360°所需要的时间，也就是我们说的一个周期。刘德华在唱〈〈爱你一万年〉〉这首歌中有这样一句歌词：地球自转一次是一天，公转一次是一年。这里的一天也就是我们平时所讲的一天24小时。大

6、家比较以下，虽然时间上相差无几，可是代表的意义却不一样了。24小时只是昼夜更替的周期，而一个恒星日才是地球自转的真正周期。（板书）周期：23h56m4s=1恒星日（承转）根据地球自转的周期，可以知道地球自转的角速度，那什么是角速度呢？就是作圆周运动的物体在单位时间内所扫过的角度，它强调的是一个角度，由于地球在一恒星日内自转的角度360°，因此，角速度每小时大约为15°。请大家看图1。19：它是以北半球为例的三个不同纬度：赤道、30°N、60°N，请大家找出这三个纬度的角速度有什么规律呢？（都为15°/ｈ）。对，地球是一个固球体，球面上各点在单位时间内所扫过的角度都相同，都为15°/ｈ，但是也有

7、它的特殊点，那就是南北极点，因为极点处在原地转动，所以角速度为0。综上，可得出结论：（板书）地球表面除南北两个极点外，任何地点的角速度都一样，都为15°/ｈ（补充）也就是老师现在站在讲台上，此时角速度为15°/ｈ，如果有机会我到美国的纽约或者是南非的好望角去旅行，那时脚下的角速度仍然是15°/ｈ。（承转）自转除了有角速度外还存在着线速度。线速度是指作圆周运动的物体在单位时间内所扫过的弧线。看来线速