国运兴衰，系于教育，教育兴衰，系于教师

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1、新时期的师德与师能营盘镇中心校郭海燕国之兴衰，源于教育，教育兴衰，系于教师。为了祖国更加繁荣富强，我们希望今天的未成年人能成为高素质的人才。高素质人才的培养，离不开高素质的教师，教师是推进素质教育的主体，他们的思想品德、教育观念、知识水平、教育技能和创新意识等，直接影响着未成年人思想意识、知识技能的形成，影响着教育质量的提高。那么，什么样的教师才算得上高素质的教师呢？我认为:具有高素质的教师必须德、能兼备。师德是教育之魂，师能是发展之本。“德”是指人的内心情感和信念，是人品修养境界。因此，师德高尚是一名高素质教师的显著特征之一。师德高尚首先表现在敬业精神上。

2、教师的敬业精神会直接影响到学生，对此，我是深有体会的。我的母亲是我的启蒙老师，她对工作兢兢业业，充满激情。为了孩子，煤油灯油燃尽时才休息，清晨第一声鸡叫又匆匆起床。课堂上神采奕奕的她总是面带微笑，下课后，她又成了孩子的“知心妈妈”。看着妈妈能给那么多孩子传播知识、带来快乐，，我便下定决心；一定要当一名光荣的人民教师。从此，她的敬业精神便时刻激励和鞭策着我。敬业精神，不仅是事业成功的保证，而且能造就一批对祖国、对未来有责任心的学生。有了它，你会为你所选定的事业去奋斗，决不会计较个人得失；有了它，你会废寝忘食地工作，从中体会到当教师的充实和幸福。师德高尚还表现在

3、为人师表方面。古人云：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不行。”所以，教师在与学生朝夕相处时，一定要注意自己的言行，要严于律已、宽以待人。在教育学生方面，要避免进行空洞、抽象的说教，而要用实际行动去关心爱护学生，以自己的行为规范去教育学生，以自己的人格魅力去影响学生，以自己的高尚情操去陶冶学生，给他们创造一个良好的教育氛围，让学生在优良的育人环境中健康成长。这方面我们学校的可校长就做得非常好，在“创建文明校园”活动中，我们校长以他的实际行动起到了表率作用。每当他从校园中走过，他总会把躺在角落里的废弃物拾起，把它们塞进垃圾箱里。言传胜于身教，“榜样的力量是无穷

4、的”，在学生的眼中，教师就是真理的化身，效仿的对象，更何况一校之长？在他的潜移默化的影响下，我们学校的学生不再乱扔废弃物，即使一不小心扔了一个，也会有人马上捡起，整个校园干净、整洁。相反，一个平时不注意自己言行的教师在批评学生中怎会有说服力呢？一个常常斥骂学生的教师怎能教育学生不讲脏话呢？一个自身素质低下的教师又怎能培养出高水平的学生呢？所以说，一个合格的教师一定要做好学生的楷模。师德高尚更表现在爱生如子上。热爱学生是教师最宝贵的职业情。教师对学生的爱，不是物质上的给予，而是精神上的哺育，爱是打开学生情感大门的钥匙。教育家夏丐尊先生曾今说过：“教育之没有有情

5、感，没有爱，如同池塘里没有水一样；没有水就不能成为池塘，没有情感，没有爱，也就没有教育”。当你的学生感受到师爱时，他们的情感大门、智慧大门就会自然向你敞开。只有爱学生，你才会用心去理解学生；只有爱学生，你才会不厌其烦地耐心劝导学生；只有爱学生，你才会不遗余力的督促每一位学生进步。爱是无声的教育，这是去年教师节时我最深刻的体会。那天，一位很不起眼的女学生送给我一张自制的贺卡，贺卡上画着一位和蔼可亲的女教师和一个天真可爱的小女孩，还有一行娟秀的字：“老师，谢谢你对我的关心。”其实，我对她并没有太多的关爱，她学习成绩不太好，坐在教室的最后一排，我呢？只不过是每天上

6、课走下讲台时，总要在最后一排站一站，在她身边问问学得怎么样，并加上几句鼓励的话，也许正是这在自己看来不过是履行职责的行为，却让这位并不出众的学生感到爱的温馨。一句肯定的话语，一个鼓励的微笑，往往会给他们以信心。如果每一位老师都对那些后进生给予母爱的温馨、父爱的慈祥，对他们撒播爱心，他们一定会像干枯的幼苗得到阳光雨露的滋润，渐渐地舒展、生长、开花、结果。一个极具敬业精神、能够为人师表、做到爱生如子的教师，是师德高尚的教师，是一位高素质的教师。一位高素质的教师还应是一个才能出众的教师。教师的才能出众首先表现在学识渊博上。“工欲善其事，必先利其器。”教师要传道、授

7、业、解惑，要传播人类文明，必须要有广博的知识；要培养高素质的人才，就要求教师必须有终身学习的积极性和自觉性，不断的完善自我、更新自我，有计划、有目的的接受新鲜事物。同时，作为一名教师，还要全面扎实地掌握专业技能，对所教的学科，不但要有通盘的了解，还要深入钻研本门学科课程标准和教材的知识内容。不仅掌握知识的基本结构和各部分之间的联系，而且对教材的每一细节都要吃透，决不可浮光掠影，一知半解，只有“知之深”，才能“取之左右而逢源”。过去人们常说：教师要给学生一杯水，自己须有一桶水。当今的要求是：教师要用一桶水引出学生知识的清泉不断地涌流。因此，教师必须学而不厌，不

8、断用新知识充实自己，开阔自己的视野，拓展自己的思路，