教女儿学〈论语〉

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1、《教女儿学〈论语〉》陈小云著这是一部独特的《论语》教材。关于本书的风格，作者如是说——讲解和讨论，尽量停留在平常的、情境的、动态的层次，不去上升（或者说下降）到深奥的、理论的、封闭的体系——不然的话，女儿听不懂，孔子也不同意。平常的：孔子的特点，就是平常。常是日常，平是平等。围绕日常的道理，孔子从不作惊人之语，也从不高高在上显得高深莫测。我们也尽量这样，就如《论语》所呈现的，平白如水，如见其人。情景的：孔子的风格，是喜欢聊天。《论语》不是孔子一个人在家里写的格言集，其中每一句话都针对具体的人和具体的情景。我们也尽量这样，给出一个情景，避免把孔子塑

2、造成一位孤独的思想者。动态的：孔子的心态，是开放。《论语》不是一个封闭体系，而是一个动态的开放的过程；孔子讲的道理，都是与特定对象的一种互动，在互动提供一个领悟的平台，没有固定结论。我们也尽量这样，重过程的互动，不重结论。约　定1．每天花半小时；2．每天读1段（特别短的，每天读2段）；3．每段读20遍（读到第10遍时试背一次，读到第20遍后正式背一次）；4．每天读之前，对意义进行简单讲解，讨论；5．特别长的段落，另行处理；6．一年完成。学而第一学而第一（1）　　—————————————————————————————子曰：学而时习之，不亦说（悦

3、）乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不愠，不亦君子乎？—————————————————————————————○这三句不需要解释了，都懂。●先别忙着说都懂。我问你，孔子这三句话，一会儿讲学习，一会儿讲远方来客，一会儿讲人知人不知的……是不是有点乱啊？○这个……●我再问你，这三句很平常的话，孔子为什么要用反问句？通常我们使用反问句，一定是发生了什么问题……○嗯，他为什么不正面讲这三句话呢？比如：学而时习之，很悦；有朋自远方来，很乐；人不知而不愠，很君子……●是啊。我想，眼前这本《论语》，不是孔子在家里独自一个人写的，里面的孔子语录，大多是回答学

4、生或者其他人的提问，还有就是，针对某些具体事情有感而发……○你是说，孔子这三句话，是针对某个同学讲的？●是的，一定是孔子对班上的一位同学有意见，那天下课后特意留下他，关照了几句……这位同学呢，平时功课很好，但最大的问题是不太合群，有点孤僻──对了，你们班有没有这样的同学？○嗯，有一个，就是刘雨辰，功课也很好，老师都很喜欢她，可她总是一个人，不怎么和我们一起玩，我们玩的时候也不大叫她。●孔子的这位学生，和刘雨辰一样，平时也不喜欢参加集体活动……同学们在一起演习礼乐，他却一个人关门读书；同学们为远道而来的朋友举行party，他也没兴趣参与；同学之间有

5、什么误会，他总是耿耿于怀……○哦，是因为他不太合群，所以孔子才留下他，对他说……●孔子对他说：“学了之后，经常和大家一起练习，不也是很开心吗？有志同道合的人从远方来拜望大家，不也是很快乐吗？人家不了解你，你却不抱怨，不也是很君子吗？”○这三句话，讲的就是一个合群的道理……●是啊，孔子最重视合群了，整部《论语》，讲的也就是人与人怎么好好地相处。○那这里说的学习，不是一个人的事情吧……●学习的习字，我们通常解释为复习、温习，其实孔子这里讲的习，是大家一起练习、演习。孔子教的不是数学、语文、外语，他教的是礼仪、音乐、舞蹈、诗歌、射猎、驾车等，是需要大家

6、一起互动、一起演习的……○很有趣啊，他专门教一些副课……●他觉得这才是主课，他教这些课程，就为了让大家在一起，学习人与人相处的道理和规矩，培养合群的快乐感觉。○君子，就是一些合群的人吗？●是啊。通常越聪明的人，越不容易合群，他们一般比较自以为是，也比较敏感──比如说，有同学误解了你，或老师不赏识你，你心里会有抱怨、会思前想后吗？○这个，没那么严重吧，郁闷会有一点。●所以孔子说，“人不知而不愠”，即使人家误解你不赏识你，你都看得开，不胸闷也不抱怨，这就象个合群的君子了。○所以，这一段应该是孔子关照那个优秀学生，除了人聪明、功课好，还要学会与人相处─

7、─这道理，其实也蛮简单。●简单的道理，要做到也不容易。孔子喜欢的，是大家相处，都有一种心胸很开阔的君子之乐，一种单纯的、合群的快乐。○这很重要吗？要放在《论语》的开头……●要知道，那时的社会很混乱的，不要说抱怨和胸闷了，争名夺利、尔虞我诈的事天天发生，到处是诱惑和竞争，人与人的关系非常紧张──在这样一个环境里，有一班优秀的子弟，在老师带领下，远离名利的争夺，保持着单纯的学习之乐、朋友之乐，是不是很难得啊？○是，是有点“不亦乐乎”──这后来成了一句成语。●这个成语的原意是“不也很快乐的吗”，后来含义有点变化，多用来表示极度、非常的意思。——————

8、———————————————————————[造句]○不亦乐乎──要开学了，同学们在新教室里，有的打扫卫生，有的出黑板报，有的排练小品