六上第三单元讲评

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1、六上第三单元课题第一单元检测讲评第1教时总第个教案课型：讲评课聚阳小学徐雪花设计教学目标1.通过讲评试卷，及时发现学生不理解或没掌握的知识点，查漏补缺。2.教育学生在答卷时要认真审题，养成良好的答题习惯。3.让学生了解答题规范，掌握一定的答题技巧。教学重点通过讲评试卷，检查出学生不理解或没掌握的知识点，做好查漏补缺工作。教学难点通过对典型错误剖析，提高学生解题的能力，加深学生对知识的理解。课前准备1.错题统计：批阅好试卷，做好有关数据统计，统计每道题的正确率，包括几种不同的错误类型。2.分析原因：根据试题出现的错误，分析学生错误的原因，揣摩学生的答题思路，记录好几种

2、不同的情况。学情分析教学过程思考与调整一、测试情况概述1.本次测试的内容比较简单，基础知识和课文积累占了很大的比例，但仍有本分学生的成绩不太理想。2.本次测试共31人，最高分是95，最低分0分，90分以上有4人，85分以上16人，75分以上27人，60分以上3人，不及格1人。班级平均分为81.24分，合格率为96.77%，优秀率为51.61%。3.本次测试取得好成绩的是施苏玲、陈妍等。二、典型错题点评（一）看拼音，写词语。1.这一题失分较少，个别学生出现错误，把“编撰”的“撰”写错了，“偏僻”的“僻”写成“辟”或“避”。2.平行补救练习：区分形近字：（1）堪（）勘（

3、）斟（）（2）撇（）弊（）蔽（）（二）读名著，填表格。3对于夏洛蒂.勃朗特的《简爱》和笛福的《鲁滨逊漂流记》，通过课文的学习，学生对两部作品有了初步的认识，对文中的经典名言也比较熟悉。但还是有部分学生在写笛福的名言时出现错别字，或多字或少字，因此失了分。对于奥斯特洛夫斯基的《钢铁是怎样炼成的》一书更是陌生。看到作者，有极少数学生想出了并写对了书名，更不用说书中的名言了。这道题中的错误率较高，可见学生课外阅读量还不够，一些中外的经典名著应该利用课余时间大量翻阅。这样不仅可以增加阅读量，还可以增强学生的阅读能力，培养阅读兴趣。☆平行补救练习：向你的同学们介绍一本好书，说

4、说书的梗概，激发同学们的阅读热情！（三）用修改符号修改下面一段话中的5处错误。这段话中的5处错误涉及到“增添”、“改写”、“删除”等修改符号。对于修改符号，在教学中常常提及并训练过，基本上没什么问题。这道题没有全对的学生，大多数学生在增添主语和修改词语搭配上出现问题。在平时的教学中要关注变电符号的正确使用，并让学生学会用修改符号修改。在互相修改作文草稿的时候就可以应用。（四）阅读课文片段，回答问题文章出自《轮椅上的霍金》“医生曾诊断……卢卡逊数学讲座教授”。将下列两组词分别填入短文中的括号里。（1）太阳系地球银河系（2）计算想象论证将第一组填入文中时，我思考的依据是

5、。将第二组填入文中时，我思考的依据是。很多学生每组词的位置都能找到，但就是按照所给词的顺序填入，这样依据也就写错了。有些学生看到后面的依据，想到学习课文时说过的话就作了修改。这一题十分严重，在平时要关注审题，审题一定要清，这样才不会犯不必要的错误。（五）阅读短文，答题课外阅读中的第一题，将词语填入括号中，有些学生语感差，对语境感悟不深，选错的较多。3第四题用简洁的语言概括11自然段的主要内容。有些孩子不会概括，恨不得把全段都抄上去。平时在分段概括的时候都依赖《课课通》，使学生的概括能力逐渐退化了。最笨的方法就是从段落中找出几个关键词，进行缩句整理。三、掌握情况再测用

6、修改符号修改下面的一段话。上周，我们学校六年级的全体师生来到了实践基地，参加了“生命之旅”活动。活动内容丰富多彩，有攀岩、烧烤、手工制作……等。同学们个个精神矍铄、神采飞扬。一天的活动你知不觉地结束了，将近五点钟左右，我们依依不舍地、万分留恋地离开了实践基地。四、课堂总结错误并不可怕。可怕的是错误频频出现。希望同学们能针对本次的检测情况，进行认真的反思。在以后的语文学习中，要勤于积累，善于反思并灵活运用，相信错误会越来越少。3