.《静夜思》第二课时

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1、《静夜思》教案一、导入咱们中国是个礼仪之邦，今天咱们一起来学习一首诗，读课标“静夜思”，请看我写：思sì。谁来念？(教师强调是四声)同学们，其实你们没有念错，在今天这节课上我们要把这个字念成是第四声，为什么呢？相信大家学完这节课，40分钟以后，你们就会明白了。暂且让我们忘掉它的另一个读音，把这个字第四声念进心里。再读课标。二、教学过程1、ppt展示第一张幻灯片师：在咱们中国，有一本古老的字典叫《辞源》，哪位同学家有这本字典的？修辞的“辞”，源头的“源”，有吗?生：没有。师：请看，在这本字典里它告诉我们，古时候啊这个字有三个读音，（看ppt，边指边读）。师：同学们，我们在座的每一位同

2、学都会慢慢的长大，以后我们还会学习很多很多咱们中国的文化，这时候你一定会去看看这样一本词典叫《辞源》，因为在这样一本词典里它记录了我们所有古文化的字音，明白了吧？师：来（指课标），所以这个字念第四声的时候，它解释为心绪、情思。再读课标，（引导学生发现“静夜思”都是四声）有四声就也有一声、二声、三声、轻声。师：现在有一声、二声、三声、四声、轻声，同学们你们猜猜古时候有没有声调啊？古时候的声调怎么念呢？请看我写：板书：平仄zè(跟我念，zè。)平就是平声，仄就是仄声。这是古时候的声调，那么古时候的声调和现在的声调有什么相同点呢？→＿、／是平∨、﹨是仄。板书：＿平长∣仄短zè（这个方法就

3、叫平长仄短的念古诗）师：再看课标，标出平仄音。仄声应该读得短一些，谁来念？生：师：接下来的一句话一定要听好，这就是咱们中国字了不起的地方，我们的平长仄短。古时候的声调不仅能让我们读准一个字的字音，它甚至还能抒发一个人的感情。平声往往要抒发的是一种高兴、愉悦的心情；而仄声往往要抒发的是一种压抑、低落、甚至伤感。对了，同学们，那么“静夜思“这三个字的仄声就是说这个人的心情一下子低落了，我们用一条线把这个人的心情画出来（在课标里划斜线），一定是从高处降到低处。再读“静夜思”。诗中也有这个低字，一起念……是这样巧合吗？不是的，这个课题会念了吗？生在念诗。诗里边也有这个字，但它不念sì，而念

4、sī。因为它作动词，解释为思念。他在思念什么？生：师：这首诗会背吗？会默吗？生：默诗（纠正坐姿）2、ppt展示第二张幻灯片《静夜思》师：没默好的同学看投影默完，默好的同学标平仄音，标完自己念一下。最后师生一起标：板书：－－－｜－－｜｜｜－｜－｜－｜－－－｜－会读了？再读好一点，大声平，小声仄。（咱们古人读书不仅摇头而且还摇身子）平声字代表的是一种开朗、愉悦、兴奋，那么这条线就应该往上；仄声字代表的是一种压抑、失落、伤感，那么这条线应该往下。师：同学们，那么这20多个字，一千多年来，李白通过这20个字他要告诉我们他的心情是如何的呢？我们还是像刚才那样用一条线把它画出来好吗？板书：（五

5、线谱）师：看到了吗？只要有我们中国人存在一天，只要你懂得咱们中国人的字音，它能传递一份情感。那么，无论是千年、还是万年，李白不会再有，而这一晚的心情它就会永恒。师：同学们，这一晚的心情我接下来再念一遍，请大家听，这时候你要用眼睛听、更要用耳朵听，甚至要用心来听，和刚才的念又有什么不一样了？师唱……生：忧伤、李白思念故乡的心情。师：所以我们经常说一个人高兴到极点，会忽跳、忽喜；悲伤也会忽高忽低。师：同学们，有人说这叫读，也有人说这叫唱，还有人说这叫念，其实这都不准确，这叫“吟”。跟我念“yin”。在哪见过这个字或听过这个字？生：呻吟、吟唱、吟诵……师：因为咱们都是中国的人，我们中国的

6、文化不像你这样稀奇古怪的读出来的，而是就这们一路一千年、几千年、吟诵下来的，咱们今天也来一吟。（师生一起吟）师：今天回去会不会把这首诗吟诵给你的爸爸妈妈让他们听一听？思故乡啊思故乡，李白的故乡在哪里你们知道吗？3、ppt展示第三张幻灯片：音乐+地图解说师：这绿颜色的就是李白当时生活的大唐王朝的版域图，如今有些个地方它已不属于咱们中国。比如说，李白的出生地碎叶城，它现在属于吉尔基斯坦这个国家，和我们的新疆啊是邻居。李白出生在碎叶城，并且在这里整整的生活了5年的时间，5岁的小李白跟随着家人可谓万里迢迢来到现在四川江油青莲乡，李白是个爱故乡的人，他长大以后把自己的号都称作“青莲居士”。李

7、白在青莲又整整生活了20年的时间。25岁的李白为了实现心中远大的报复与理想他仗着一口宝剑开始游历整个的大唐王朝，而唯独没有回过青莲，更别说在万里之遥的碎夜城。所以，每当在在这样一个寂静的夜晚，每当一轮明月升起的时候，李白会轻轻的念起这样一首诗：床前……三、小结师：这时候你感觉李白的心情如何？生：悲伤、伤感……师：同学们，让咱们一起追随着这根心情线，去看看在那样一个寂静的夜晚，李白到底因何而喜？因何而悲呢？来，师生一起念：床前……