大禹治水 第一课时

《大禹治水 第一课时》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。

1、15、大禹治水1．立足于课标分析新课标指出：“应让学生在积极主动的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考。”在《大禹治水》这篇课文教学中，教师应加强对学生的引导，开掘文本的教学价值，抓住关键词语、创设情境引领学生细细品读，体会大禹治水的艰辛和不怕吃苦的精神。让学生在积极主动的思维和情感互动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，获得思维启迪，享受审美乐趣。2.扎根于教材分析《大禹治水》是一个流传千古的传说，讲的是大禹为了治理洪水，为百姓造福，吃尽了千辛万苦，三过家门而不入，终于制服了洪水的事迹。课堂上，可抓住“决心”一词来展开教学。“滔滔的洪水淹没了农田，冲倒了

2、房屋，害得老百姓无家可归”，如此凶猛的洪水描写，从侧面揭示了禹治理洪水的决心。在治理的过程中，通过“千辛万苦”、“千山万水”、“九条大河”、“九座大山”等词语，让学生感受到大禹治理洪水的困难之大、决心之大。大禹“三过家门而不入”的故事感人至深，可利用数词填空，情境想象，让学生理解他一心为民、治水决心之坚定。通过深入情境，情中悟理，加深学生对大禹的崇敬之情。3．先行于学情分析禹治水的精神是可贵的，作为中国古代的神话传说，也是极具典型性。可是，作为二年级的学生，理解课文所要颂扬的大禹精神和文字表达的特点，还是有一定难度的。在教学中要抓住关键词，结合视频，发挥想象，加强言语

3、实践的感受力。。第一课时▍教学目标1.正确、流利、有感情地朗读课文。学习课文第一自然段。2.通过生字小讲坛的形式，让学生自主学习生字，了解重点词语的音形义。3.学习课文第一自然段，通过品析语言文字，感受洪水泛滥成灾，人们生活的悲惨。▍教学重、难点教学重点：重点掌握“倒”“没”多音字的读音，区别同音字“治”、“制”，了解成语“千山万水”、“千辛万苦”的意思。教学难点：学习课文第一自然段，通过品析语言文字，感受洪水泛滥成灾，人们生活的悲惨。▍课前准备1、课前搜集鲧治水的方法2、课件一、导入新课1、今天，我们来学习一个古代的传说，认识一位英雄。[出示大禹的图片]——他的名字

4、叫大禹。2、课文讲的是他治水的故事。[出示课题：大水]　　3、谁来读课题？（提醒读准生字“治”翘舌音）　　4、“治”是我们要学的生字，谁有好办法记住它（加一加、换一换）——伸出手来跟着老师一块写（注意：左边的三点水瘦一点，让出位置给右边的台，上面的私字头要宽宽的，像顶帽子盖住下面的扁口）5、解题：“治”在这里是什么意思，“水”呢？“治水”就是——治理洪水，也就是疏通水道，消除水患。6、大禹为什么要治理洪水，又是怎样治理的呢？让我们到课文中去寻找答案吧。二、生字我来教1、在读书前，先来看看自读要求：大声朗读课文读准字音，不认识的字读读拼音读通句子，难读的句子多读几遍2、

5、生字小讲坛：出示生字词，谁来当小老师教大家？教师相机点拨：多音字“倒”和“没”：没：mò淹没出没Méi表没有没空倒：dǎo倒下倒霉Dào倒立、倒水同音字“治”和“制”：1、刚刚我们知道治指的是治理的意思，治水就是——治理洪水2、你还知道有关治的词语吗（治病、治家、治河、治国、治虫）3、那制服呢，课文中说谁被制服了？（洪水）4、生活中还听过什么被制服吗？（老虎风沙坏人）——原来在强大的力量下变得听话了、服从了，这就是“制服”。5、小结：组词也是理解区分同音字的好方法！6、再让我们来看看制的字形，你有好办法记住它吗？成语：千山万水千辛万苦1、“千”、“万”表示什么？指“一

6、千”、“一万”吗？（数量多）2、那千辛万苦、千山万水是什么意思？3、你还会说几个这样的词吗？出示：千言万语千真万确千头万绪千家万户千变万化千秋万代4、学语文就要这样，要善于积累。“倒”、“没”，通过引导学生关注读音，进行多音字的区分记忆。“治”、“制”，引导学生区别时可通过组词，理解字义。理解“千*万*”这类词语表达时，可先了解“千”“万”虚数所表达的意思，再拓展相关语言文字。三、课文我来读。1、刚才我们做小老师学习了生字词，接下来，就请四位同学读一读自己最喜欢的段落，注意可要读准字音，读通句子。2、这篇课文的主人公是大禹，每一自然段讲了什么呢？带着这个问题，让我们再

7、来读一读课文，我们可以采用不同的形式朗读，例如，分组读、推荐读、比赛读。3、指名介绍每一自然段的意思。4、出示填空：课文主要讲的是大禹为了（），吃尽了（），三次经过家门都没有（），终于（）的事。四、文字我来品。学习第一自然段1请小朋友自己读读第一自然段，一边读一边想禹为什么要治理洪水呢？——自由说。预设：“滔滔的洪水”：滔天的洪水，一泻千里，顷刻间，大地一片汪洋。——指导读：洪水来袭时，多么可怕呀！洪水特别大，来势凶猛，不断地向前滚滚流动。——指导读：让我感受到洪水滚滚向前流动。“无家可归”：这里的“归”就是“回”的意思——“无家可归”的意思是没有家