《大禹治水》第一课时教案

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1、学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。《大禹治水》第一课时教案　　作者：沈红英　　转贴自：转载　　点击数：118　　　　作者：沈红英　　　　　　　　课时目标：　　、能正确、流利朗读课文1、2两段。　　2、学会4个生字，理解课文中的新词。　　3、理解课文内容，初步感受大禹制服洪水的顽强意志和聪明才智，以及他的献身精神。　　一、谈话导入，揭示课题。　　4、小朋友，今天我们要来学习一个古代传说故事：大禹治水。板书课题，谁来读题。　　5、

2、简介大禹：禹，传说中夏的最后一个部落首领，是造福民族的英雄。　　二、检查生字新词。团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　、课文已经叫小朋友预习过了。下面老师检查一下你的生字词是否掌握了。　　2、出示：治　　洪　　害　　姓　　理　　形　　通　　被　　制　　伟　　生

3、字谁能来读？指名读，齐读。　　3、生字会读了，课文中出现的这些词语你读准确了吗？　　滔滔　　淹没　　冲倒　　房屋　　仔细　　劈开　　制服　　感激团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　英雄　　治理　　洪水　　害　　老百姓　　地形　　挖通　　伟大　　自由读，指名领读

4、。　　三、指导理解课文一、二两段。　　、小朋友，我们来看课题：大禹治水，你知道治的是什么水吗？（洪水）　　2、是的，洪水，你见过吗？　　3、不要紧，我们来边看图，边读课文第一段，你觉得洪水怎样？　　4、指名读，男生读，女生读，范读。　　5、交流：你觉得洪水怎样？（洪水来得非常快，人们都来不及搬家，一下子就把房屋冲倒了。洪水非常凶猛，让老百姓们无家可归，有的只好住在山上，有的爬在树上。洪水非常可怕，人们没有吃的，没有住的，日子都过不下去了。）团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，

5、我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　6、是呀，洪水似猛兽。传说很久很久以前，中原大地洪水泛滥，一连9年都没有治理好，人们的日子过得悲惨极了。你能把洪水对人们造成的危害读出来吗？　　7、指导朗读。　　8、当时，大禹看到这样的情景，他会怎样想呢？指名说。（我一定要把洪水治理好。我不治理好洪水就不回家。）　　9、是的，这

6、就是决心。谁来读第二段的第一句话。他的决心还不够大，谁再来？一起读。　　0、禹是怎么治理洪水的呢？请小朋友接着往下读。自由读，指名读。　　1、小朋友，禹在治水的时候先做了什么？后做了什么？（大禹先走遍了千山万水，仔细地察看水流和地形，再带领老百姓挖通了九条大河，劈开了九座大山。）板书：走遍　　千山万水　　察看水流地形　　挖通　　九条大河　　劈开　　九座大山　　2、读一读，有疑问吗？（为什么要先仔细地察看水流和地形？）团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀

7、明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　3、是呀，谁能来说一说。（只有这样，才能更加清楚洪水的真实情况，可以知道用什么样的办法更为有效。走哪一条路更近。）　　4、啊，原来治水也是要讲究一定的科学方法的，大禹真（聪明）。板书：聪明　　5、让我们再看一看大禹做的事：走遍千山万水，察看水流地形，挖通九条大河，劈开九座大山。你觉得这项工程怎么样？（工

8、程巨大，很难。）　　6、在拥有现代化的今天，这都是一项艰巨的工程，何况是在原始部落时期呢？请小朋友想象一下，大禹在完成这项工程的过程中可能会遇到哪些困难呢？　　7、交流：　　在走遍千山万水察看水流和地形的时候，大禹可能会遇上猛兽的偷袭，可能会从山上跌落下来，他的脚上磨出了血泡，他没有食物，饿着肚子，昏倒在路边。　　在挖河劈山的时候，一座大山挡住了去路，大禹把一块一块的石头凿下来，搬进箩筐倒掉，一不小心，，大石头压在了脚背上，血流不止。他的手指出血了，手臂划破了。　　　　8、挖通一条河、劈开一座山