英英学古诗 第一课时

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1、课题3．英英学古诗教学目标1．能正确、流利地朗读课文，能背诵古诗《静夜思》。2．学会本课9个生字，两条绿线内的5个字只识不写，认识1个偏旁。理解由生字组成的词语。3．能联系上下文，理解诗句意思，体会作者思念，热爱故乡的感情。教学本课用3课时第一课时课时目标1．能正确、流利地朗读课文，读准字音。2．学会本课的生字，并能正确、美观地书写。认识1个偏旁。3．认识对话的书面表达形式。教学重点与难点能正确、流利地朗读课文，学会生字词。一、谈话导入，板书课题1，小朋友，你们会背哪些古诗，能不能背一些给大家听听?　有一个小朋友学了一首古诗，回家就把它的意思说给奶奶听，你也想听听吗？2．

2、(板书课题)英英学古诗“英”，是整体认读音节，又是后鼻音。“诗”：是整体认读音节，读翘舌音。　边说边书写两个生字。　齐读课题。二、初读指导1．出示图：图上有什么人?他们正在干什么?小结：英英正在和奶奶说话，两人有问有答，这叫对话。2．学习对话的书面表达形式。课文中表示说话人的名字和他所说的话之间必须用冒号或空格隔开。文中是用空格隔开的。请你找一找，文章中说话的人是谁?她说话内容是什么?3．我们现在再读课文就不会觉得奇怪了，我们已经看懂了对话的形式了。下面，请小朋友们轻声读课文，一边读一边画出小节号和生字词。4．再读课文，读准字音，读通句子。5．检查自学效果。(1)出示生字

3、词。英英一首古诗静夜思意思照着一层李白①自己读读词语。②你在字音上有什么要提醒大家的?“英”、“静”、“层”：是读后鼻音，不读前鼻音。“诗”：是整体认读音节，要读准翘舌音。“思”：是整体认读音节sī，要读准平舌音。“首”、“照”：是翘舌音，不能读成平舌音。“层”：是平舌音，不能读成翘舌音。“背”：是个多音字，既可读“bēi　”，也可读“bèi”。用这两个字音分别说句话。③个别读，开火车读，齐读。④去掉拼音后，齐读生字词。⑤给生字找朋友。(即给生字组词)(2)出示二类词语。背诵怀疑地上霜思念懂得唐代①自读，齐读。②去掉拼音后再次齐读词语。6．小朋友们把这些生字词带入课文读一

4、读，把课文读正确、流利。(1)自读，同位互读。(2)指名读，师生共同指导、纠正。7．小朋友们既然喜欢读，下面两人自由组合来分角色朗读课文。(1)两人互相读。(2)指名读，男女生对读，分两个大组对读。教学过程思考与修订020№：ē三、初步理解课文1．这篇课文主要告诉我们什么?2．英英和奶奶共有几次对话呢?3．小结：英英和奶奶有问有答，话说得多么清楚!以后我们说话也要这样。四、指导写字1．出示打乱顺序的词。指读，齐读。2．看笔顺表里的生字，自学后描红。3．反馈检查。4．有什么字觉得比较难写?教师指导。静：左边是青字旁，跟读两遍。“月”字的撇要改为竖。整个宇要写得左窄右宽。意：

5、上中下紧凑，“立”最后一笔横要写长，中间扁日横落在竖中线上。诗：右部分的三横间隔距离相等，中间横最长，两笔竖不在同一条竖线上，竖钩偏右。5．学生描红、仿写、临写，教师巡视指导。