2.《雨点》教学设计.2doc

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1、《雨点》教学设计教材依据：苏教版一年级下册第二单元第2课《雨点》设计思路：《雨点》是一首诗歌，共四句，形象地再现了雨点落进池塘里睡觉，小溪里散步，江河里奔跑，海洋里跳跃的情景。诗歌句式整齐，韵律优美，充满情趣。本课时设计以旅行活动为主线，以激活形象为重点，以习得语言为根本，借助课件，采用多种形式的朗读、表演，实现教师、学生、作者文本和生活的对话，培养学生的语文能力，提高语文素养。教学目标：知识与能力：1、能正确流利地朗读课文，背诵课文。2、初步认识池塘、小溪、江河、海洋，并通过雨点的动态变化了解它们的特

2、点，激发学生观察热爱大自然的兴趣。3、培养学生的语言表达能力和表演能力。方法与途径：1、采用听读，借助拼音自读，配乐读等方法，帮学生读通诗句，感受诗歌的韵律美。2、运用多媒体课件，创设下雨情境，引导学生观看图片，听音乐，体会雨点的动态变化，了解它们的特点。情感与评价：激发学生观察热爱大自然的兴趣。现代教学手段的运用：多媒体课件。教学重点：初步认识池塘、小溪、江河、海洋，了解它们的特点；朗读并背诵课文。教学难点：通过雨点的动态变化了解池塘、小溪、江河、海洋的特点。教学准备：课件、头饰、歌曲《小小雨点》教学

3、过程：一、歌曲激趣，激情揭题1、听一听《小小雨点》师：孩子们，听了《小小雨点》这首歌曲，你们喜欢小雨点吗？这节课我们就和小雨点交个朋友。我们跟小雨点打个招呼吧！（雨点，你好！）2、读写课题（生边读边书空）［设计意图：播放动画片歌曲《小小雨点》创设情景，激发了学生对雨点的喜爱，让学生兴趣盎然地走近雨点，走进文本。］二、复习字词，走进文本。（一）出示词语，读一读chítángxiǎoxījiānghéhǎiyáng池塘小溪江河海洋bēnpǎosànbùtiàoyuèshuìjiào奔跑散步跳跃睡觉师：小雨点

4、听说你们非常喜欢它，就邀请你们跟它一起去旅行？你们想去吗？小雨点有个条件，谁能读准这些词语，就带上谁。1、指名读，女生读，男生读。2、去掉拼音，开火车读。（二）自读课文，整体感知。读书要求：1、保持正确的读书姿势。2、读准字音，读通句子，把课文读正确。［设计意图：落实字词教学，读拼音、识字、认词，词不离句，同时创设生活化的情境，以旅行的方式带学生走进文本，把语文学习转换成有趣的旅行活动，让学生轻松快乐地学习。］三、欣赏配乐读，感受情趣师：小雨点带着我们一起去旅行，是多么快乐呀！它们都到过什么地方？是什么

5、样子？1、看一看，说一说播放视频师：这是一群怎样的小雨点？能把你们看到的告诉大家吗？小雨点带我们去旅行，落进（），在（）。2、读一读师板书。［设计意图：播放视频，小雨点活泼可爱的形象，呈现在学生眼前，学生整体感知小雨点的动态变化，激活文本语言文字所描绘的形象，学生感受到了雨点的活泼可爱，悠闲自在，轻松快乐。］四、读演感悟，融入文本（一）出示第一句诗及动画图片师：你们看到池塘里的水是什么样的？小雨点落进池塘是什么样子？谁能读一读，演一演？1、指名上台读演2、全班读演，激发学生读书热情，融入课文（二）出示第

6、二句诗及动画图片读演感悟：小溪里的水慢慢流淌，雨点落在小溪里是多么自由，多么舒服啊，就像在散步。（三）出示第三句及动画图片读演感悟：江河里的水更大，流得更急，后浪推前浪，奔腾不息，雨点落进江河里，就像在跑步。（四）出示第四句及动画图片读演感悟：海洋里的水波涛汹涌，一浪更比一浪高，小雨点一会儿被掀在浪尖，一会儿被摔在浪底，就像是在跳跃。［设计意图：学生观看动画片，并配上优美的音乐，小雨点的不同姿态吸引着学生。借助各种形式的朗读，激发学生读出情态，演示动态，入境动情，融入文本，沟通文本与人本，促进了对书面语

7、言的理解感悟积累，在读演中感受语言韵律美。］五、诵演感悟，升华情感师：小雨点的旅途活动真是丰富多彩、快乐无比，让我们和小雨点一起快乐地活动吧！师：请同学们戴好头饰，四名上台，我们来诵演，看谁表现最好！［设计意图：学生美美的诵读表演，将种种个性化的感受表现出来，与文本产生共鸣，培养学生良好的语感，激发学生观察热爱大自然的兴趣。］六、迁移练习师：小雨点还要继续去旅行，让我们一起来观察，雨点还会落在哪些地方，给大自然带来什么变化？1、出示生活场景图片，引发学生遐想，调动积累，激发热情，内化语言，模仿表达。雨点

8、落在果园里，点红了桃花。雨点落在柳树上，染绿了柳芽。雨点落在屋顶上，在屋顶上。雨点落在雨伞上，在雨伞上。2、写一两句话。［设计意图：把学生读中的理解、认识、体会和积累物化为语言文字，学以致用，落实语言训练，提高学生的听说读写能力。］七、实践活动春天来了，小雨点还会落在什么地方，给大自然带来哪些变化呢？走进大自然去观察吧！［设计意图：激发学生观察自然的兴趣，热爱大自然。］附板书设计：雨点池塘小溪江河海洋睡觉散步奔跑跳跃教学反思教学设计以旅行活