《雨点》教学设计

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1、《雨点》教学设计《雨点》教学设计作者：佚名转贴自：胡桥中心校点击数：142《雨点》教学设计胡桥中心校尹莺【您正在浏览网提供的。更多资料请在站内搜索题目的关键字！本站（网）网址是】教学目标：本是国标版小学语第二册的一首诗歌，全诗8行4句，描写了雨点落进池塘、小溪、江河、海洋的不同状态，体现了雨点在不同处所不同状态下的不同情调。句式整齐，韵律优美，富有审美意义。设计理念：这篇是一首富有儿童情趣的诗歌，诗中有画，语言生动形象。为了激发学生的学习兴趣，利用猜谜语导入新，并创设了跟着雨点去游玩的情境，凭借生动的形象给学生带快乐的体验，使学生展开积极的想象，在美中学、乐中学，更

2、好地完成教学任务。教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读和背诵。2、会本9个生字，两条绿线内的1个字只识不写。认识4个偏旁。理解由生字组成的词语。3、理解内容，初步认识池塘、小溪、江河、海洋，通过雨点的动态变化，认识它们的特点，激发学生观察大自然的兴趣。重点：让学生体会雨点在池塘、小溪、江河、海洋中的不同动态。难点：了解它们的特点。教学准备：多媒体。教学过程一、猜谜导入，激发兴趣1、老师给大家猜个谜语：千条线，万条线，落在河里看不见，猜猜这是什么？（雨）2、今天我们就学习一首写雨的诗歌，叫《雨点》。请小朋友伸出手和老师一起写好吗？师板书生书空。二、细细体会，美读欣

3、赏。过渡：小朋友，小雨点是一个天生的旅行家，最爱到处游玩了，你们想不想和它一起去旅行呢？请大家打开本，读一读小雨点去了哪些地方？你知道雨点去了哪些地方？根据回答帖出：池塘图、小溪图、江河图、海洋图。请你告诉老师你和小雨点最喜欢去哪个地方？（一）生：我最想去池塘里。1、为什么呢？（因为池塘里的水一动也不动，我到这里，就想好好地睡一觉。）2、瞧，小雨点真的睡觉了。<多媒体雨点落在池塘里>3、指导朗读：雨点落进池塘里，在池塘里睡觉。　谁试一试—评议（他读得怎么样？）小雨点睡着了，我们不要吵醒它，齐读（边读边做动作。）（二）生：我想去小溪里。1、<多媒体小

4、溪流淌图>　小溪里的水慢慢地流呀流，就像在—看着看着，小雨点也想—2、平常你是怎么散步的？3、你们看：<多媒体雨点落在小溪里>雨点真的在散步了！4、是呀，小溪的水缓缓地流着，我们和小雨点也跟着慢慢地走，就好象是在散步，多么自由自在，多么舒服啊！、指导朗读：雨点落进小溪里，在小溪里散步。（三）谁想读一读---评议（“散步”闪烁变色）赛读—齐读生：我想去江河里。1、<多媒体江河奔跑图>到江河，你看到了什么？此时你最想干什么？2、瞧：<多媒体雨点落在江河里>小雨点呀小雨点，你要随着江河水跑到哪里去呀？（学生发散思维训练）3、指导朗

5、读：雨点落进江河里，在江河里奔跑。难怪雨点跑得那么快！它的作用可真不小。谁会读（指名读）—评议—赛读）师导：江河里的水流得很急，后浪推前浪，奔腾向前，真像在奔跑。多有力。让我们再有感情地读一读。（齐读）（四）生：我想去海洋里。1、我们一起去看看：<多媒体雨点落在大海里>咦，雨点你怎么跳起了呀？你都看到了什么？2、你们看，小雨点随着海浪跳跃，多高兴呀！　3、指导朗读：雨点落进海洋里，在海洋里跳跃。　　快活呀！谁读？（指名读）—评议：（跳跃）----赛读。多神奇、多有趣，让我们再读一读。（五）表演朗读师：这样有趣的旅行，想再感受一次吗？让我们跟着小雨点动起！

6、配乐、加动作朗读（屏幕上同时展示四幅画面）三、启发想象，练习表达。过渡：小朋友，小雨点可爱旅行啦，想想看它还去了哪些地方？你们能不能当一当小诗人，也作一作诗呢？生：雨点落在雨伞上，在雨伞上跳舞。雨点落在树梢上，在树梢上欢笑。雨点落在屋檐上，在屋檐上蹦跳。雨点落在花瓣上，在花瓣上唱歌。雨点落在屋檐上，嘀嘀嗒嗒在唱歌。雨点落在树叶上，在给树叶洗澡。雨点落在小草上，在小草上玩滑滑梯。四、板书：雨点池塘图睡觉小溪图　散步江河图　奔跑海洋图　跳跃【您正在浏览网提供的。更多资料请在站内搜索题目的关键字！本站（网）网址是】