小松树大松树

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1、23.小松树和大松树一、教学目标1.有感情朗读课文,了解课文内容.2.懂得做人要谦虚谨慎,不要盲目自满,看不起别人二.重难点1.有感情朗读课文,2.让学生在读中感悟,理解风伯伯对小松树说的话.三、教学过程㈠复习导入⒈出示图片:提问：它们是谁?长在山的什么地方，谁来帮它们找找家?⒉让学生填一填,说一说。出示：山上有()山下有()。3.师指名一学生到讲台上。该生把小松树图片贴在山顶上，把大松树图片贴在山脚下。4.学生背诵第一自然段。㈡精读第二自然段⒈师：这一天，小松树对大松树说了些什么呢?同学们读读课文的第二自然段。⒉课件出示句子：“喂，朋友，你看我长

2、得多高哇!我能看到很远很远的地方，你呢?”提问：你们觉得小松树怎么样?是从哪儿看出来的?⒊自由读，体会一下小松树说话时是什么样的态度?你从哪些词句看出来的?⒋“很远很远”这个词写出了什么?⒌“你呢?”是什么意思?让学生把小松树心中想说的话补充完整。⒍课件演示小松树从山上下来，问：大松树真的长得比小松树矮吗?听了它的话，大松树是怎样想的?怎样做的?⒎⒈学生自读第二自然段。⒉自由朗读。例如：太骄傲了!它觉得自己能看到很远很远的地方，大松树却看不到。太霸气了!太没礼貌了!跟大松树说话时喊“喂”。⒊“喂，朋友”，从这儿可以看出小松树骄傲，看不起大松树。⒋例

3、如：很高很高，很大很大句子：这座山很高很高。“很远很远”进一步说明了远。⒌学生想象，例如：你有我长得高，有我看得远吗?⒍大松树长得不矮，他想：小松树是小㈢精读第三自然段⒈小松树的骄傲，没有礼貌，大松树都没有去理会，他没有回答。可是小松树的话被风伯伯听到了，风伯伯又是怎样做的，怎样说的?⒉课件出示句子：“孩子，山下的松树比你高多了。你能看得远，那是大山爷爷把你托起来的呀!”联系上下文读，体会“托”的意思⒊指导朗读。⑴体会风伯伯说话时会有什么的动作、表情，加进动作、表情练读出示图片，指名说。⑵指名读。⒈课件出示风伯伯的话：孩子，山下的松树比你高多了。你

4、能看得远，那是大山爷爷把你托起来的呀!自由练读。⒉朗读句子，练习说话，体会到小松树比大松树矮得多，他能看得远，是大山爷爷的功劳⒊自由练读。⑴体会风伯伯说话时的态度：②着――-动作②风伯伯称呼小松树孩子。③风伯伯笑眯眯的，和蔼可亲。⑵学生点评。⑶互相练习。㈣讲读第四自然段⒈提问：听了风伯伯的话，小松树怎样呢?⒉想象说话：小松树为什么低下了头?⒊课件出示图片，理解“惭愧”：小朋友，当我们犯了错，你会觉得怎么样?⒋小松树做错了事，现在已经认识到自己错了，它这时的心情就是“惭愧”心情。⒈回答：小松树低下头。⒉小松树知道自己错了，低下了头。⒊看课件，练习说话

5、，逐步理解“惭愧”。⒋做低头动作，体验小松树“惭愧”的心情。。㈤拓展延伸，进行表演⒈提问：这时小松树会对风伯伯说些什么?对大松树说些什么?⒉提问：风伯伯和大松树又会对小松树说些什么呢?3提问：你最喜欢故事中谁?为什么?⒈回答：大松树哥哥，我错了，你长得比我高，看得比我远。大山爷爷，我错了，我不应该瞧不起大松树。⒉回答：风伯伯说：“知错就改还是好孩子。”大松树说：“以后我们俩还是好朋友。”3.学生讨论后，全班交流。㈦随堂练习设计1、根据课文填空：⑴喂，朋友，你看我哇!我能看到的地方，?⑵小松树能看得远，不是，而是。大松树看不远，不是，而是。2、仿照例

6、句，用带点的词语说一句话。山下的松树比你高多了。㈧板书设计：8、小松树和大松树站得高看得远没有回答做人要谦虚谨慎，不要盲目自满，瞧不起别人