西方人文精神起源与发展试题

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1、专题六西方人精神的起源与发展一、试题分析1-------5BCDAC6------10DBBBC11-----15BBCDC16-----20BABCC【对点突破】1、（2013·浙江金华十校模拟）古希腊哲学家普罗塔戈拉曾提出这样的观点：神是不可知的，人是依靠自己的力量发明语言、造出房屋、衣服、鞋子和床，并且从土里取得养生之资的。这一观点的积极之处在于（）A．否定了神的存在B．反对天主教会的权威C．宣扬唯物主义思想D．树立人的尊严与权威2、（2013•山东高考模拟）同智者学派的思想主张相比，苏格拉底学说的最大不同在于（）A．主张以“人”为哲学研究的主

2、要对象B．认为价值标准与人的需要和兴趣有关，是由人制定的C．认为道德行为必须以知识为基础D．强调人类的理性，否认绝对权威解析：神是不可知的并不能说明否定神的存在，A项错误；B、C两项明显错误。故选择D项。解析A、D两项是二者的共同点；B项是智者学派的主张；C项是苏格拉底的基本主张，也是与智者学派思想最大的不同，故选C项。☆高考命题视角——大考点小角度突破考点重点【对点突破】3、(改编题)下列两位人物思想的共同之处是A．每个人都应该有自己判断社会道德的标准B．不符合礼的事，就不看、不听、不说、不做C．用礼乐来规范人的行为，使人向善D．通过教育手段回复和

3、扩充人的善性4、（2013·山东青岛模拟）“古代世界的三个相隔很远的地区，在大约同一时候都开展着高度的哲学活动。当希腊人正在探讨物质世界的性质、印度思想家正在思考灵魂和神的关系时，中国的圣人正试图去发现人类社会和贤明政治的根本原则。”古代希腊和中国的哲学思想相通的是（）A．以人为本，关注社会B．反对迷信，蔑视神权C．民主权利，渊远流长D．思想一统，法律至上解析：孔子兴办私学，重视教育的教化作用。苏格拉底提出善是人的内在灵魂，世界上没有人自愿作恶，人之所以作恶是出于无知。他进一步指出，教育对美德同样重要，教育可以使人认识自己灵魂之内已有的美德。故选D。

4、解析：古希腊的智者运动是西方人文精神的起源，关注人和社会；古代中国的儒家思想注重“仁”和“礼“，故A项符合题意。☆高考命题视角——大考点小角度突破考点重点【对点突破】5、（2013•安溪联考）文艺复兴时期，人文主义者从古典文化中汲取精神力量，铸成了反对神学桎梏的武器。以下最契合人文主义核心内涵的古希腊名言是（）A．求知是人类的本性B．健康和聪明是人生的两大幸福C．心灵美比形体美更珍贵D．人的出类拔萃为城邦增加的荣耀可以超过神6、（2013•安徽六校联考）阿伦•布洛克在《西方人文主义传统》一书中说：“北欧人文主义传统是宗教改革运动最重要的源泉之一……路

5、德反对牧师的中间角色以及他坚持个人与上帝的直接沟通，很可以被看作是人文主义的自然发展”。对此理解最准确的是A．宗教改革的核心思想是“因信称义”B．宗教改革首先在北欧地区发生C．宗教改革与人文主义在思想上完全一致D．宗教改革吸收人文主义大量的精神要旨解析：人文主义关键就是强调人的作用和价值，C项符合这一意思，故选C。解析：A项“核心思想”说法错误；B项说法错误；C项“完全一致”太绝对化，排除；关键信息：北欧人文主义传统是宗教改革运动最重要的源泉之一，D项正确。☆高考命题视角——大考点小角度突破考点重点【角度提升】文艺复兴批判神权统治，鼓吹人性解放和思想

6、自由；崇尚理性和科学。宗教改革否定教皇权威，提倡个人宗教信仰自由，强调个人与上帝的直接沟通，是宗教信仰中人文主义精神体现。【对点突破】7、（2013•河北重点中学联考）有学者认为，文艺复兴中的人义主义者通过文学、艺术及其他形式对天主教会的腐败现象揭露得淋漓尽致，为马丁•路德提供了攻击天主教的炮弹。路德的宗教改革思想是用神学的理论与话语表达了人文主义自由、平等的思想。可见，文艺复兴与宗教改革的共同之处是（）A．都坚持国家权力高于神权B．都解放了人们的思想C．都从根本上否定上帝的权威D．传播人文主义手段相同8、(2013·江苏南通模拟)美国学者罗伯特E·

7、勒纳认为“由于具有自然属性的世界正在被人认识，因此……具有社会属性的世界很快也可以用科学的方法去认识，这已成为一种共识。”与这一观点直接相关的是（）A．近代自然科学的诞生B．文艺复兴的发展C．宗教改革运动的进行D．启蒙运动的兴起解析：材料中“自然属性的世界正在被人认识”也就是欧洲的地理大发现，在这一时期，“社会属性的世界很快也可以用科学的方法去认识”就是指文艺复兴，选择B项。解析：文艺复兴和宗教改革运动作为近代资产阶级思想解放运动性质都在于思想解放。故选B。☆高考命题视角——大考点小角度突破考点重点【考点提升】文艺复兴和宗教改革的侧重点：文艺复兴和宗

8、教改革虽然都是一次思想解放的潮流，但二者的倾向性有很大的不同。文艺复兴运动主要是强调人的价值和尊严，反对教会