从领导三力谈新时期教师应具备的职业素质

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1、从变革力、影响力和合作力谈新时期教师应具备的职业素质内蒙古体育职业学院姚磊大学教师，作为高等教育的直接实践者，承载着知识传授、知识创新、文化继承、道德养育、技能培养等一系列重任，可以说，教师队伍素质的高低是我院教育质量优劣的关键，也是我院生存与发展的前提。我院教师队伍的建设问题，也始终是我院党委和各部门重视的大问题。根据我院教师的基本工作任务,其本身应具备的素质为:高尚完善的师德;广博精深的业务素质;积极健康的身心素质;掌握运用教育规律;具备创新意识和创新能力。提高教师自身素质,加强师资队伍建设,我认为，应师德建设为突破口;以党的建设

2、为龙头;加强常规建设;以青年教师队伍建设为重点。只有这样,才能建设一支结构优化、素质良好、富有活力、水平较高的教师队伍。一、学校教育的根本任务学校的主旋律是教书、育人，其根本任务有三：第一，教会学生做人。塑造崇高的民族精神。我们的国家、民族是自古迄今没有灭亡、历史没有中断的国家与民族，这同自己的优秀人文精神是密切相关的。爱国主义是集中体现。在学生中提倡普及人文教育，陶冶高尚情操，锤炼崇高人格，净化精神世界，塑造生气勃勃的民族精神是高校教育的重点。第二，教会学生思维。不会思维，只能是读死书，死读书。要在重视基本理论、知识和技术的培养，强

3、调对前人文化成果的继承的基础上，在倡导教师传道、授业、解惑主导作用的基础上，培养学生个性的发展，特别是对学生创造精神和创新能力的培养。第三，教会学生掌握高层次的知识、技能和运用这些知识、技能的能力。只有通过学习、运用，才能去谈掌握思维方法；教师应当从全面塑造人出发，提高学生的文化素质，给学生传授丰富的文化知识，从社会、历史、哲学、文学、艺术，到当今先进的科学、体育技术，以使学生认识几千年来人类所积累的丰富的文化遗产，了解社会发展的规律，和个人在社会中的义务及责任，从而有益于社会并促进社会的发展。二、新时期赋予高校教育的新任务21世纪是

4、信息性社会，是科技型社会，是文化型社会，是健康型社会，因而也是体育型社会。这必然会对人才的知识能力结构提出全新的要求。面对新技术革命的蓬勃发展、知识经济的迅速崛起，国家之间、地区之间综合实力竞争中，公民素质和体育综合实力也越来越成为重要指标。在我国，正处在抓住历史机遇，加快经济发展方式转变的重要转型时期，培养高水平、高素质、健康、道德、有竞争实力的人才已经为经济社会发展的制高点。高等教育培养的人才必须在掌握现代科技的最新成果，具有较强的能力的基础上，具备社会主义的核心价值观，具备健康的体魄和心理、具备危机意识和竞争意识，同时必须具备化

5、解危机的能力。“危机是常态”,国家、地区和个人都必须加快变革，加快调整，以变应变，在变化中求生存、求发展。而变革、创新的核心就是学习，教会学生知识是基础，而教会学生思考和学习的方式才是关键，在于教师的教育价值观及教师自身的素质。从国际大局势来说，大众化的时代正在被分众化取代，强调规范、集中的集团式管理模式也正在向柔性化、人性化、个性化转变，文化管理正在成为政府部门、企业、学校管理的重要模式。因而，培养我院核心价值观，围绕一个核心理念，树立共同追求和共同信仰，形成学院之魂，战略思考在党委、合作执行在部门，教育培养在教师。高校教师的工作任

6、务还应上升到培养教育学生形成爱国、爱区、爱校核心价值观的高度。要上升到培养学生包容差异、欣赏差异、利用差异，提升合作能力，形成和而不同、求同存异、善与人同的思维的高度。三、面对新时期，高校教师应具备和提高的职业素质21世纪教育将摈弃狭隘的知识教育观，注重知识、能力、素质的协调发展，培养身心健康、基础扎实，具有广泛适应性和丰富创造力的人才。面对新时期，高校教师必须提升和具备的职业素质应体现在：（一）确立全面、正确的师道观，全面认识自身肩负的现代育人使命。教师不能仅仅满足于“传道、授业、解惑”的传授知识的层面，还要在传授已知知识的同时，必

7、须在教学中积极引导、指导学生的求异性、发散性思维和创新思维。教师要作为学生的人生典范。要充分认识到单纯科学教育的片面性，确立科学育人与人文教育并重的教育思想，肩负起为物质文明建设和精神文明建设培养发展人才的时代重任，应按照与时俱进的要求来提高教师自身的理论水平。最重要的是学习马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想。既要使学生成“才”，又要使学生成“人”。把学生培养成具有现代教养的现代人。（二）具有深厚扎实的科学技术知识和能力所有的教师特别是青年教师，都应自觉地加强马克思主义的思想理论、政治和道德修养。应该具有为教育事业

8、献身的精神，不计较个人得失。尊重学生，既有民主风范又不失严格的要求，在教学实践中善于营造宽松和谐的氛围，又井然有序讲究纪律；不断进行教研和科研工作，完善知识结构，形成学术思维，具备深厚扎实的科学技术知识和能力，以自己独特