23、鲁班和橹板

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1、23、鲁班和橹板盐城市第二小学腾飞路校区周爱明教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、认识竹篙、橹板，通过朗读感悟，体会橹板给老艄公带来的好处。3、知道鲁班是受鸭子脚蹼启发，发明出橹板的，并知道橹板的具体样子。4、通过朗读思考，体会鲁班爱观察、爱动脑、爱动手的优秀品质，激发学生在生活中向鲁班学习。教学方法：1、通过绘声绘色并带点夸张地朗读重点词、重点句，让学生感悟文本，走进文本，内化文本语言，并激发朗读兴趣。让拇指教育书声朗朗。2、教学重点段（第三、四段）时，让学生充分思考、交流，让学生明白橹板是怎样发明的，橹板是什么样子的。低年级课堂也

2、需要静思默想，也需要给学生一段时间，说好一段话，表达出自己完整的意思。教学准备：课件教学过程：一、初步感知“鲁班和橹板”。1、小朋友，通过上节课的学习，我们认识了一个两千多年前的大发明家，他的名字叫-----鲁班，你能大声地读好他的名字吗？00 可以看出来大家都很喜欢鲁班，那一起来读吧--2、鲁班发明了一种摇船的工具，叫做----橹板。因为--，所以—3、今天我们继续学习23、鲁班和橹板。谁来有感情地读好它。齐---4、大家读得真好，想看看橹板吗？二、感受“橹板”好。1、出示两样。这下面扁扁的是橹板，这长长的是竹篙。它们可都是让船前进的工具。2、

3、可老艄公用这两种不同的工具使船前进啊，感觉可不一样了？聪明的小朋友，快去读读课文你就知道了。轻轻打开书，大声地读吧！让后面的老师听听我们南闸中心的小朋友都很会读书。交流：用竹篙撑船很吃力。  用橹板摇船很轻松。3、哪一个自然段让你感觉老艄公撑船是很吃力的？（相机出示1）初读：老艄公撑船真的很吃力吗？谁能用朗读来告诉老师？引导感悟：1）哦，我听出来了，老艄公十分吃力。也就是特别吃力，非常吃力，读词---2）等把船撑到对岸，老艄公已经累得满头大汗了。真累啊，满头都是汗了！读词---再回扣“十分吃力”3）如果你坐在船上，除了看见老艄公累得满头大汗，还会

4、看见什么？（脸涨红了，上气不接下气）展示读：现在你一定能把老艄公的吃力和累读得更好了，先在下面练习练习吧。一生读。再齐读4、后来有了橹板可不同了，你看，（出示图）引读：老艄公拿去安在船尾，一摇，怎样？---自悟：请你们认真读读这句话，说说那个词让你感觉老艄公可轻松了？“嗬”0：嗬---这么省力，老艄公多高兴啊   0：嗬---这么快，简直不敢相信哪，真是太神奇了展示读：点红不光---也--- 谁能连起来把老艄公那轻松高兴的感觉读出来呀？  一起读      6、（两段同时出示）老艄公前后感觉完全不同，下面请男生力气大些读用竹篙撑船部分，女生就用橹

5、板来轻松地一摇吧。读得好，后面的许多老师都会给你们鼓掌的！！准备好了吗？小结:这摇船工具可真好，有了这摇船工具老艄公方便多了，轻松多了。这摇船工具叫做---橹板！！三、细究“橹板”的发明及样子1、鲁班是怎样发明橹板的呢？现在请小朋友们轻轻捧好书，小眼睛盯着书本，小耳朵听好录音读，心里默默地想：他是看到了什么，想到发明橹板的？2、交流讨论：小朋友，通过朗读你们知道鲁班是看到了什么，想到发明橹板的？（看到老艄公很吃力，想到------。 看到鸭子游水，想到-----。）是啊，鲁班是看到---想要让老艄公省力些，又看到鸭子游水，才想到发明橹板的。3、鲁

6、班到底看见鸭子是怎样游水的呢？（出示3）请小朋友自己读读这一段想想小鸭子是   （）地游水。1） 出示轻快。读词。又轻又快啊。还不够轻快，有点笨重呢。2） 滑行---小鸭子像在镜子上滑行，像在溜冰一样滑行。3） 多轻快啊，谁来读：轻快地向前滑行4）哪个小朋友来做一只快乐的小鸭子，读一下第二句，把小鸭子在河里轻快地游水的感觉读出来 5）因为游水一点也不吃力，小鸭子还很高兴呢，你看他嘎嘎叫着---一起连起来读小鸭子游水为什么这么轻，这么快？（因为它有脚蹼啊。）是啊，这脚蹼可为鸭子游水立了大功了。     板书：脚蹼图6）下面请同桌的小朋友讨论讨论，为

7、什么鸭子有了脚蹼才能轻快地游水，换了小鸡的爪子行吗?    交流：拨水多，鸭子的身子才能轻快地向前滑行。   （你们真聪明！真会动脑筋，未来的小鲁班）4、那鲁班就是看见鸭子轻快地游水，根据鸭子的脚蹼削出来的橹板，橹板是什么样子的呢?出示4：快快读读这句话，用自己的话告诉我们？   板书：橹板图 （你真会读书，还会用自己的话来说，真棒！）              圆形------像---还便于握住              扁形------像----便于拨水5、可见，鲁班受了（）的启发，发明了橹板。后来橹板果然让老艄公摇船轻松多了。四、探究、学习

8、“鲁班”。1、老师就不明白了，我们都看见过鸭子游水啊，老艄公天天在河里吃力地撑船，每天都能看见鸭子轻快地游水，怎么就没发明出橹板？为什么