一上《识字5》》

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1、苏教版国标本教材一年级上册第四单元识字5（教学设计）南京市南化第四小学胡红shātānbèikéjiǎoyā沙滩贝壳脚丫hǎifēnɡhǎiōulànɡhuā海风海鸥浪花zhēnzhūyúxiāhǎidài珍珠鱼虾海带ɡǎnɡwānyúchuánwǎnxiá港湾渔船晚霞教材分析：《识字5》是中的一篇看图读韵文识字。第一行三个词表现海滩上的情景，第二行表现海上的景色，第三行是海产，第四行是海港景色，共12个词，围绕“大海”这个中心串在一起，恰如一篇描绘大海景色的诗歌。课文中的插图，可以促进学生插上想象的翅膀，感受大海的美丽富饶，以及孩子们在海边玩耍的乐趣。教学目标：

2、1、学会本课5个生字，1个新笔画。看图理解生词，认识绿线内的6个生字。2、体验在海边沙滩玩耍的乐趣，感受大海的美丽富饶。教学重、难点：1、认识本课生字、能按笔顺认真正确地书写生字。2、有感情地朗读韵文。3、感受大海的美丽富饶。教学时间：两课时。第一课时教学目标：1、认读生字，读准字音，并通过图文对照，初步了解生词的意思。2、正确、流利地朗读韵文，初步了解韵文内容。3、学习三个左右结构生字的书写（“沙”、“浪”、“渔”），认识新笔画“竖提”。教学重难点：1、正确、流利地朗读韵文。2、写好三个生字。教学过程：一、情境导入1、小朋友，你们见过大海吗？谁来说说你见过的大海

3、是什么样子的？2、大海真美呀！小朋友们，你们想不想再亲自去看一看？今天，老师就带你们一起去海边玩一玩。3、出示画面。二、指导看图1、小朋友们，我们已经到海边了，你都见到些什么了？2、结合学生回答相机出示生词及图片，指导读准词语，了解意思。注意引导学生按一定顺序观察画面。三、读准韵文1、出示韵文，自己试着读一读，要求读通顺。2、选择自己读得最好的一行词串读给大家听。3、去掉拼音读，要求读流利。4、游戏：词语认读。5、说话练习，任意选用几个词语说一段话，评出“说话小能手”。6、齐读，边读边想象大海的美景。四、轻松一刻齐唱《写字歌》，同时做写字操。五、巩固生字读音，指导

4、书写部分生字。1、读田字格中的生字。2、指导书写：沙、浪、渔。（1）重点指导：浪看笔顺动画，学习新笔画“竖提”；老师范写；强调左窄右宽，三点水讲谦让；学生描红；评价反馈。（2）指导“沙”和“渔”学生说说怎么记；说说书写注意点；老师范写；学生描红；同桌互评。（3）生字开花每组自由选择一个字，作为花芯，然后本组学生分别给这个字找朋友，找到一个，画一个花瓣，看哪一组的花儿开得最大、最美。3、练写。完成《习字册》上这三个字的描红、临写。第二课时教学目标：1、进一步理解生词的意思，有感情地朗读韵文。2、利用韵文中的词语进行说话训练，引导学生感受大海的美丽富饶以及在海边玩耍的

5、乐趣。3、学习书写生字“贝”和“风”。教学重点：1、指导有感情地朗读韵文。2、指导书写两个生字。教学难点：引导学生感受大海的美丽富饶以及在海边玩耍的乐趣。教学过程：一、复习导入上节课，小朋友们在老师的带领下来到了美丽的海边，玩得开心吗？这节课，我们继续在海边玩耍，让我们赶紧出发，去看看美丽富饶的大海吧！二、学习韵文第一行（海滩情景）1、出示沙滩画面小朋友，脚下又细又软的是什么？这是什么地方？（沙滩）2、在这金色的沙滩上，那么多五颜六色、形状各异的是（贝壳）。我们在沙滩上游玩，留下了一串串可爱的小（脚丫）的印子，多有趣呀！3、这里的贝壳漂亮吗？有哪些颜色的？有什么形

6、状的？海边的人们用贝壳做成各种饰品，你们喜欢吗？（出示贝壳饰品图片）4、练说(二选一)：(1)沙滩上的贝壳有的、的、的，真好看！(2)沙滩上的贝壳好看极了！有的像，有的像，还有的像。5、现在，让我们一起光着小脚丫，再到金色的沙滩上去捡些贝壳吧！你的心情怎么样？请你带着这种心情读读这行词串吧。三、学习韵文第二行（海上景色）过渡：捡了这么多的贝壳，现在让我们坐在沙滩上休息一下，静静地欣赏海上风景吧。听，这是什么声音？——1、播放海风掀起海浪伴着海鸥的声音，同时出示画面，师描述：听，海风吹起来了，海浪拍打着岩石。一群海鸥飞来了，它们在波涛汹涌的大海上勇敢地飞行,仔细聆听

7、，我们听到了海鸥的鸣叫，它们在欢迎游客的到来呢！小朋友，我们也来学学海浪的声音吧！（学生模仿海浪声）再来学学海鸥的样子，小海鸥们，快点飞起来吧！（学生学做海鸥的动作）2、吹着清凉的海风，听着浪涛拍岸的声响，和海鸥一起翩翩起舞，此时，你有什么感受？3、指导朗读，注意读出风浪的气势。4、练说一段话，试着用上“海风”、“海鸥”、“浪花”（随意选用几个说）。四、学习韵文第三行（海产丰富）过渡：欣赏完海面上的景色，再让我们去感受一下大海里丰富的物产吧！1、（出示画面）你看到了什么？（珍珠、鱼虾、海带……）2、见过珍珠吗？什么样的？有什么用处？（出示珍珠饰品图片，感谢大海为我

8、们提供这么