新第二单元百分数课时备课

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1、第二单元百分数一、教学目标：知识目标1、理解并熟记百分数的意义。2、弄清百分数与分数的异同点。3、学会百分数的读写法。4、能够熟练地进行百分数、分数、小数的互化。5、掌握百分数应用题的解法。6、使学生理解纳税、利息的意义。技能目标：1、能根据百分数的意义解决实际问题。2、能够熟练地进行百分数、分数、小数的互化。3、能熟练解答百分数应用题。4、能根据算式、图形自编百分数应用题。二、教学重难点：重点：使学生理解掌握应用题的基本结构及数量关系。难点：通过一题多解、一题多变，提高学生解决实际问题的能力。三、教学措施及应注意的问题：1..优化知识结构，突出解决问题策略的学习。本单元教材在知识结

2、构的安排上进行了优化，具体的编排顺序是：百分数的意义与求一个数是另一个数的百分之几的简单问题→百分数、分数、小数的互化→百分率→稍复杂的求一个数是另一个数的百分之几的问题→求一个数的百分之几是多少的（简单、稍复杂）问题→税率、折扣的应用→利息知识，将传统教材中分散的知识点进行整合，有利于加深对百分数意义的理解，感受百分数在生活中的应用价值，为学生探索解决问题的策略留有足够的空间。课  型新授课  时 1上课时间 授课人高显起 主备人高显起 执教班级 5.2教材分析 百分数的意义和写法》是小学数学五年级下册第二单元百分数中较为重要的教学内容。它是在学生学过整数、小数，特别是分数的概念和

3、应用题的基础上进行教学的。百分数的意义和写法，是这部分内容的基础，学生只有理解了百分数的意义，才能正确地运用它解决实际问题。教学目标1、认识百分数。2、理解百分数的意义。3、能正确地读写百分数。教学重、难点重点：理解百分数的意义。难点：理解和掌握百分数的意义与分数意义的异同。教学方法通过实例揭示百分数的意义，并通过分析、比较、综合的方法使学生掌握本节课知识。课前准备投影 板 书 设 计 百分数的意义和写法表示一个数是另一个数的百分之几的数叫做百分数百分数的读法：百分数的写法：教学过程（包括板书课题、课程导入、自学指导、合作交流、当堂检测等） 一、情境激趣，提出问题。师：同学们在“十一

4、”黄金周时，去旅游了吗？说说你的一些见闻吧。（学生交流）师：下面是山东假日游的一些镜头，请大家仔细观察。（出示黄金周游情境图）1、师：这些情境图中都提供了哪些数学信息？你能提出什么数学问题？生1：济南接待游客比青岛多多少万人？生2：济南接待游客是济宁的多少倍？生3：济宁接待游客是青岛的多少倍？生4：统计表中的16%、9.3%、9%是什么数？它们各表示什么意思？二、合作探究，展示交流。2、 师：大家观察的非常仔细，发现和提供了许多数学问题。那我们就来看看统计表中的16%、9.3%、9%是什么数？它们各表示什么意思？师：你能试着读一下这些数吗？结合情境图和统计表，你能说一说它们的具体含义

5、吗？生1：百分之十六，就是分母为100的分数。生2：16%就是说济南的游客人数是全省游客人数的百分之十六。生3：我想，9%就是指济宁的游客人数是全省游客人数的百分之九。师：对，从统计表中我们能弄清楚16%和9%的含义，那9.3%怎么读？表示什么意思？生：我想应该读作“百分之九点三”。表示青岛的游客数是全省游客人数的百分之九点三。3、师：同学们的理解都是正确的。像16%、9%、9.3%这样的数叫百分数。百分数表示一个数是另一个数的百分之几。百分数也叫百分比或百分率。“%”是百分号。师：生活中有许多地方用到百分数，你能举出生活中百分数的例子并说出它的意义吗？先同桌说一说。师：生活中的这些

6、百分数，同学们都能结合生活实际准确地说出它们所表示的意义。既然百分数表示一个数是另一个数的百分之几，也就是分母是100的分数，那么它与分数是不是一样呢？生1：一样生2：不一样，分数中就没有分子是小数的。而百分数就可以是9.3%生3：我也认为不一样，我们见过的百分数都没有单位，而分数有时可以加单位。师：看来百分数与分数是不一样的，那么到底百分数与分数有什么联系与区别呢？请同学们再想一想，再在小组内交流一下你的想法。三、巩固练习，深化提高1、教科书第24页第1题是一道看图填空题。练习时，先让学生仔细观察百格图，细心数数，然后独立填充。交流时，注意引导学生说说自己的想法，明确分数、小数、百

7、分数三者之间的联系和区别。特别注意分数与百分数的区别：分数既可以表示一个具体的数，也可以标号司两个饿数之间的关系，百分数只能表示两个饿是呼之间的关系。2、教科书第25页第2题是一道涂色表示百分数的题目。练习时，可让学生仔细阅读题中的相关信息，说一说每个百分数表示的意义，然后在百格图中涂色，进一步理解百分数的意义。3.通过本节课的学习，你知道些什么？有哪些收获？四、回顾整理，跟踪检测：课本25页4、5题。  教学后记或反思（主要记录课堂设计理念，实际教学效果