第二单元集体备课课时教案

《第二单元集体备课课时教案》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、课题十几减九【教学内容】人教版义务教育课程标准实验教科一年级下册第8-10页。【教学目标】1、创设情境，让学生在已有知识经验的基础上，通过观察和操作，探究十几减9的计算问题。2、鼓励学生通过独立思考和合作交流，探究出多种计算方法，允许学生采用不同的方法进行十儿减9的计算，鼓励算法多样化。3、引导学生用自己喜欢的计算十几减9的方法解决现实问题，使学生初步体会到生活中处处有数学，从而培养学生用数学的意识。【教学重点】引导学生用自己喜欢的计算十儿减9的方法解决现实问题。【教学难点】经历探究计算十儿减9的思维过程。【教学准备】教师：多媒体课件、一袋小棒。学生：每

2、生18根小棒。【教学过程】一、创设情境，导入新知。1、教师用多媒体课件呈现教材第8—10页的游园活动图。游园中的聪聪和明明分别提问：同学们，这是学校游园活动的场面，从图中你看到了什么？2、学生回答后教师提出：游园活动中，老师有15个气球，卖了9个，小华问：“述剩多少个气球？”3、师：同学们，你们知道述剩多少个气球吗？相互说一说，你是怎样发现的？4、指名回答后，教师指出：刚才有的同学用数数（shtishu）的方法知道了还剩多少个气球，还有的同学通过计算的方法知道了结果。下面，让我们一起来想一想这些同学是怎样计算15减9的。二、鼓励探究，建立模型。1、学生独

3、立用学具（小棒）操作探究15减9怎样减，教师巡回个别指导。2、小组合作交流：相互说一说，摆一摆，告诉小组的同学我是怎样摆15减9的，我是怎样想的。3、各小组汇报探究。（指名上演示讲解。）教师根据小组的汇报作相应的板书。4、师：同学们，你们喜欢用那种方法呢？为什么？三、应用模型，解决问题。1、师：学生们，你们愿意用自己喜欢的活动方法到游园活动中去帮助小朋友解决猜谜语和套圈游戏中的问题吗？试试看。（多媒体呈现游园活动图，学生尝试练习，再集体小结。）2、引导学生自学教材第10页例1,回答教材中的问题。3、师:同学们会计算15—9和12-9To下面，老师再带你们

4、去看一看游园活动中云朵里藏着的问题，看哪些同学会用自己喜欢的方法帮助小鸟回自己的家。（多媒体呈现练习二第3题的内容，学生合作完成。）4、巩固练习，拓展新知学生独立完成教材第10页的“做一做”，教师巡回指导。四、自我总结，深化新知。师：同学们，这节课我们学会的题都用什么特点？（生：被减数都是9。）岀示课题：十儿减9。（板书）师：今天我们主要解决了游园活动中的一些数学问题，并且学会了计算十几减9的方法。生活中述有许许多多的数学问题需要我们用数学的眼光去发现、去思考，去寻求解决问题的方法。让我们每天都像今天一样，快快乐乐地大家一起来发现解决问题的方法，好吗？【

5、板书设计】【相关链接】数学谜语1、一加一不是二。（打一字）“一”字、加号“+”、再来一个“一”字，组合在一起，得到的字不是“二”,而是“王”。谜底是王。2、一减一不是零。（打一字）“一”字、减号“一”、再来一个“一”字，组合在一起，得到的字不是“零”，而是“三”。谜底是三。3、七六五四三二一。（打一数学名词）平常报数目，是从小到大顺着数，就像流行歌曲里唱的，“一二三四五六七，我的朋友在哪里”。现在他说“七六五四三二一”，是从大到小，倒过来数了，所以谜底是“倒数”。课题：十几减9练习【教学内容】课本第11-12页。【教学目标】1.组织学生在具体的情境中练习

6、十儿减9的减法，进一步理解十儿减9的算理。2.让学生练习十儿减9,允许不同的学生用不同的方法进行计算，并进行算法的择优。3.培养学生简单的推理能力和表达能力。【教学重难点】理解十儿减9的算理。【教学准备】多媒体课件、课堂作业本。【教学过程】一、复习导入：昨天我们已经学习了十儿减9,十儿减9的计算题你己经会做了哪些？生："11-9,12-9,……”抽两题学生说说算法。14-917-9师：你算出来是几，怎么想的？二、巩固练习：1、看加法算减法PllT19+4二13-9=9+6二15-9=3+9二12-9=2、11算一算PllT59=9=13-9=14—9=9

7、=19-9=18—9=9=16-9=3、“开火车”P11T3)你有什么发现？你能编出这样的算式吗?151217师：学了这么多知识，小朋友们都变聪明了。你的智慧有多少，力气就有多大，看谁能把这个火车开动起来起来。101413171912151816114、游戏：帮小鸽子送信（书PllT2）反馈，师问:15-9的鸽子没有窝，怎么办？请你们给它搭个窝。三、深化练习1、师：小朋友们这么厉害，看谁需要我们的帮忙啊。（课件演示）①师：你能提什么数学问题？②独立解决，列算式教学预案调整与补充③交流，说想法④说一说算式的意义2、出示P12T6四、总结师：这节课，你学得开

8、心吗？【板书设计】【教学后记】课题：十几减8【教学内容】数学一年级下册P13例2