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时间:2019-06-17
《《税收基础》课程标准970213461》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、会计专业课程标准税收基础课程标准[课程名称]税收基础[适用专业]会计专业(企业会计、会计电算化、涉外会计方向)1.前言1.1课程性质税收基础是一门有关税收理论、制度和管理的业务课程,与经济生活关系密切。是各类学校财政、税收、会计、企业管理、市场营销、金融等财经类专业的专业基础课或必选课程。本课程服务于企业会计工作要求,具有相对的独立性;同时,以该专业相关的其他主干课程为基础。1.2设计思路本课程以就业为导向,在深入企业进行全面了解税收制度的基础上,对涵盖的岗位群进行任务与职业能力分析的基础上,将本
2、课程要掌握的税款计算内容分解设计成若干个工作任务,按中职学生的认知特点,采用平衡与流程相结合的结构来展示教学内容,同时,通过设计情景模拟、实训等训练活动,要求学生做学结合,边学边做,以培养学生税款计算的操作能力。2.课程目标通过税收基础课程的教学,使学生较全面地了解税收的基础理论和基本知识;熟悉我国现行的税收法律制度,掌握各种税的征税规定、计税方法和申报纳税方法;明确纳税人应当承担的纳税义务、应当享有的法定权利以及违反税法所应当承担的法律责任。理论联系实际,提高学生理解、运用和遵守执行国家税法的水
3、平以及分析、解决税收实际问题的能力。为学生将来从事的财经工作打下坚实的基础。职业能力目标:流转税制中增值税、消费税、营业税、关税等税种的征收管理;所得、收益税制中企业所得税、外商投资企业和外国企业所得税、个人所得税等税种的征收管理;财产税制中契税、车辆购置税等税种的征收管理;资源税制中资源税、土地增值税、城镇土地使用税等税种的征收管理;行为税中印花税、城市维护建设税等税种的征收管理。3.课程内容和要求序号工作任务课程内容与教学要求活动设计参考课时1流转税制增值税、消费税、营业税、关税的征税对象、纳
4、税人、税率和应纳税额的计算仿真模拟,以一个企业的日常业务为实例,分别对该企业应交增值税、消费税、营业税、关税等税款进行计算2所得、收益税制企业所得税、外商投资企业和外国企业所得税、个人所得税仿真模拟,以一个企业的日常业务为实例,分别对该企业应交企业所得税税款进行计算;3征税对象、纳税人、税率和应纳税额的计算以某个个人的不同收入项目为实例,对其应纳个人所得税税款进行计算3财产税制1、房产税和车船使用税的税收优惠和征收管理2、契税、车辆购置税的征税对象、纳税人、税率和应纳税额的计算仿真模拟,以一个企业
5、使用的房产、车辆为例,对其应纳房产税和车船使用税税款进行计算。4资源税制资源税、土地增值税、城镇土地使用税的征税对象、纳税人、税率和应纳税额的计算仿真模拟,以一个企业为例,对其应纳资源税、土地增值税、城镇土地使用税税款进行计算。5行为税制印花税、城市维护建设税的征税对象、纳税人、税率和应纳税额的计算仿真模拟,以一个企业为例,对其印花税、城市维护建设税税款进行计算。其他机动考核评价总课时4.实施建议4.1教材编写(1)必须依据本课程标准编写教材。(2)教材应充分体现任务引领、实践导向的课程设计思想。
6、以税款计算各项任务为主线,结合职业证书考核要求,合理安排教学内容。(3)教材在内容上应既实用又开放,即在注重税款计算技能训练的同时,还应把新知识、新技能和新方法融入教材,以便教材的内容更加贴近实际。在形式上更适合中职学生的认知特点,文字表达要深入浅出,内容展示应图文并茂。(4)为了提高学生的积极性和主动性,培养学生进行税款核算的综合职业能力,教材应根据工作任务的需要设计相应的技能训练活动。各项技能训练活动的设计应实用、具体并有可操作性。4.2教学建议(1)教学中,教师必须重视实践经验的学习,重视现
7、代住处技术的应用,尽可能运用现代化、多样化手段实施理论教学和实践指导。(2)教学中应突出培养目标,注重对学生实际操作能力的训练,强化案例和流程教学,让学生边学边练,以激发学生学习兴趣,增强教学效果。(3)教学中,应注意充、分调动学生学习的主动性和积极性。避免“满堂灌”的传统教学方式,注重教与学的互动,教师与学生的角色互换,让学生在完成教师设计的训练活动中,既学会纳税实务的基本知识,又练就各项基本技能。(4)教学中,教师应积极引导学生提升职业素养,培养学生热情真诚、诚实守信、善于沟通与合作的品格。4
8、.3教学评价(1)突出过程阶段(以工作任务模块为阶段),结合课堂提问、训练活动、阶段测验等进行综合评价。(2)强调目标评价和理论与实践一体化评价,引导学生改变死记硬背(3)注重评价学生对成本会计相关法规、条例以及在实践中应注意事项的掌握状况和应用能力。4.4课程资源的开发与利用3(1)注重实训指导书的开发和应用实训指导书既是教师训练学生的指导文件,也是学生参加实训的参考书,所以在编制时必须注意可操作性,要求文字简练,脉络清晰。(2)常规课程资源的开发和利用可开发并应用一些直观且形象
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