三个小伙伴教学设计_李培培

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1、《三个小伙伴》教学设计教学目标：1、能正确、流利、有感情的朗读课文和背诵课文；2、理解课文内容，让学生明白不论遇到什么困难，只要大家团结协作，就能战胜困难。3、演一演，并学会生字：伙、皮、巴、跳、同。教学重、难点：体会三个小伙伴互相配合，感悟同心协力方能做好一件事的道理。一、教学过程1.猜谜导入：上课前老师和小朋友玩一个猜谜游戏，小朋友准备好了吗？2.出示图一：头大身肥眼睛小，好吃懒做爱睡觉。牙齿尖尖硬嘴巴，挖个深坑它最行。一物长得真奇怪，肚皮下面长口袋。孩子袋中吃喝睡，跑得不快跳得快。耳朵像蒲扇，身子像小山。鼻子长又长，帮人把活干。生猜谜语（小

2、野猪、小袋鼠、小象）为什么猜出是这个动物？3.出示图二4.今天老师把这三个小动物请到了我们的课堂，孩子们，大声喊出它们的名字：小野猪、小袋鼠、小象。孩子们边喊师边贴出三个小动物。5.出示图三：师：今天，我们就来学习课文《三个小伙伴们》生齐读课题.师问：课题中有伙伴一词，什么是伙伴？换个词来说说（生答朋友）6.出示图四生自由读课文。要求：读准字音，读通句子。认读绿线内的字及生字，标出自然段序号。生读，师巡视。师：课文读完了，小朋友来思考一个问题：说说三个小伙伴在一同做了件什么事？生回答，师评：把句子说完整了，谁和谁一同去栽树。生再回答（小野猪、小袋

3、鼠、小象一同上山去栽树）（评价：看样子你认真读了，并积极动脑）7.出示图五：课文读完了，现在老师要考一考你们了：出示词语：栽树、锄头、树坑、挖坑、皮口袋、鼻子、拱出、箩筐、浇水。师：这些词你能读准吗？（生读，评价：同学们读得真棒）请小朋友跟着这个小老师来读一读词。（小老师说：请跟我读,栽树。。。。。。浇水）8.出示图六：下面我要加大词语难度了，去掉拼音你还有把握读好吗？生回答：有，能，我来找个最自信的小朋友来读读。（个人读，是评价：真了不起，读的又准确又响亮。）9.出示图七：刚才这个小朋友表现的不错，现在我想看看其他小朋友的表现，接下来我们就玩一

4、个词语摘苹果的游戏，看谁读的又快有准，苹果落下来，小朋友就立刻读出这个词，准备好了吗？生回答准备好了。游戏：词语摘苹果。10.出示图八：小朋友们，你们很了不起。恭喜你们词语关闯关成功，现在我们要回到课本了。请一个小朋友来读一读课文的第一自然段，说一说三个小伙伴做了件什么事？个别读第一段，读后小朋友知道答案了吗？（生回答上山栽树）师贴图：小树。这里有个词语：一同，是什么意思？一同能换个词语吗？生回答：一起，那么一起就是一同的近义词。11.出示图九：他们栽树顺利吗？他们遇到了什么困难？自由读课文的2、3、4、5，一共4个自然段，请你们快速找出来，找出

5、来后举手回答。他们遇到了什么困难？1.没有锄头挖树坑怎么办？2.没有箩筐运肥料怎么办？3.没有水桶浇水怎么办？11.出示图十：我们看看他们是怎样解决的？1首先是第一个问题：没有锄头挖树坑怎么办？（谁来读读这个问题？生读）同学们，想象一下，这时三个小伙伴心情怎么样？（生：着急），师：确实，没有锄头挖树坑可是个大问题，三个小伙伴的心理肯定很着急，谁能带着这着急的心情再来读一读(生读，3人读，读完，师评：不够着急，有点着急了，老师已经感受到你着急的心情了)12.出示图十一：1.师：在小朋友的生活当中有没有遇到什么困难？我们尝试用：没有---------

6、怎么办？来说话练习，生尝试用固定句式来练习。师：遇到困难时你心里怎么想？紧张还是像小野猪一样镇定呢？生回答镇定。师：是的，小朋友遇到困难时千万不要紧张，要像小野猪一样镇定，积极想办法。这样的小野猪你喜欢它吗？生答喜欢。师：是的，老师也喜欢这样积极动脑的小野猪。13出示图十二.师：所以第一个问题是谁解决的？生齐回答小野猪。师：小野猪是怎么说的？生个人答：不要紧、不要紧、我有硬硬的嘴巴，（三个人来读一读）其中有一个红色标注的词语：不要紧不要紧，可以用什么词来代替？生尝试回答：不着急，不害怕，没关系。。。。。请下朋友把换掉的词语放在句子里面读一读。生把

7、换掉的词语放到句子里面在读一读。（师评：多可爱，多自信，多机灵的小野猪呀!）师总结：以后当我们遇到不懂得词语时，可以用其它的词语来代替，这样是一个很好的学习方法。师：好的，小野猪这样说完后又是怎样做的呢？生读读小野猪是这样做的（不一会儿，小野猪就用嘴巴拱出一个树坑。）生读后师评：通过你的朗读我好像看到小野猪正在挖树坑呢。看14.出示图十三瞧，小野猪正在用硬硬的嘴巴挖树坑呢。播放片段。15.出示图十四：这一段：红色的字，问题老师来读老师读，紫色的字，也就是小野猪说的，就由小野猪读，黑色的字，小野猪怎么做的？就由其他小朋友一起读一读。读完师评：我们把

8、掌声送给可爱的小野猪。出示图十五16.师：小野猪用身体优势解决了第一个问题，那么2,3两个问题是由谁解决的？1.出示问题：1.没有箩筐运