优美的汉字导学案

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1、《优美的汉字》导学案班级姓名《优美的汉字》导学案【学习目标】1．知识目标：梳理掌握有关汉字的知识和文化，深刻理解汉字的美。2．能力目标：学会从现象梳理中发现规律，从规律探究中总结方法。3．情感目标：了解汉字历史与独特魅力，增强民族自豪感与珍视汉字的感情。【学习重、难点】汉字的形体及构成【学习过程】导入文字，是人类文明的重要标志。在世界文明史上，埃及的象形字（圣书字）、苏美尔人的楔形字、中国的汉字并称为三大古文字。然而，楔形文字早在公元前4世纪销声匿迹，圣书字也在公元前5世纪折戟沉沙，唯独中国汉字生生不息，沿用至今，堪称世界文化的奇迹。

2、今天我们就来学习《优美的汉字》。一、汉字的起源（阅读课本第73页“汉字的起源”填写）一般认为最古老的汉字是出现在公元前13-前11世纪商代的“”（单字4500个，其中认识的约占1/3）考古人员在距今4500多年的大汶口文化晚期遗址出土文物上发现了“”，比甲骨文早一千多年。在距今6000年前的半坡人创造了具有文字性质的，可以看做是更加原始的中国文字。二、汉字的形体据郭沫若同志考证，汉字已有六千年左右的发展历史。汉字在这漫长的历史长河中，形体不断的演变，主要经历了甲骨文、钟鼎文(金文)、篆书（大篆和小篆的统称）、隶书、草书、行书、楷书，到

3、现在使用的简化字这样一个过程。请根据课本内容完成下表。演变阶段形体使用朝代形体特点备注古汉字阶段甲骨文商代后期象形程度高、字形方向不固定刻在龟甲、兽骨上金文商代后期和西周时期线条化、平直化趋势铸在青铜器上，也称钟鼎文大篆西周晚期刻在石鼓上，也叫籀文小篆隶书楷书阶段隶书产生于战国晚期，汉代通用草书形成于汉代使用连笔，书写快捷，难以辨认辅助隶书，起草文书和通信行书楷书也叫正楷、真书制作：李翠荣第4页共4页《优美的汉字》导学案班级姓名甲骨及甲骨文拓片毛公鼎及铭文柞伯簋及铭文小篆书法三、汉字的构成1．汉字总的来说分为独体字和合体字。其中、属于

4、独体字；、属于合体字。2．熟悉汉字的造字法。一般说来汉字的造字方法有以下四种：（1）用描摹实物形状来造字的一种方法。用这种方法造的字叫象形字，如：日、月、山、水、云、人、手、牛、爪、衣、泉等。（2）用抽象的符号或在象形字的基础上加指示性符号表示意义的一种造字法。用这种方法造的字叫指事字，如：上、下、寸、刃、本、末、甘、亦等。（3）把意义上可能发生关联的两个或两个以上的字组合在一起表示一个新的意思的一种造字法。用这种方法造的字叫会意字，如：北、从、步、涉、采、牧、莫、休、明、林、炎、炙、磊等。（4）用形和声两部分拼合在一起来造字的一种方

5、法。形，即形旁、形符，表示这个字的意义；声，即声旁、声符，表示这个字的读音。用这种方法造的字叫形声字，如：恭、慕、灸、忽、超、钢、雾、梨、湖、忠、泳、鹅、珠、描等。制作：李翠荣第4页共4页《优美的汉字》导学案班级姓名汉字中绝大多数是形声字。据统计，在现代汉字中，形声字占90%以上。形声字的形旁和声旁排列的位置是多种多样的。依据例子，请你也写几个形声字：①左形右声——江、村②右形左声——飘、攻③上形下声——箕、宇④下形上声——货、烈⑤内形外声——问、闻⑥外形内声——园、房3．关于“六书”我国古代所谓“六书”（汉代许慎的《说文解字》把汉字

6、造字方法归纳为六种，叫“六书”）的说法，除了上面提到的“四书”以外，还有“转注”和“假借”。“转注”就是用同一部首内读音相近、字义相通的字互相解释，如“考”和“老”，“颠”和“顶”。“假借”，就是借用已有的同音字来表示语言中的某个词。如“豆”，原指食肉用具，后来借作豆子的“豆”，本义消失。这种情况一开始也可以说写了一个“别字”，但流行开来，久而久之，约定俗成，这个“别字”就成了代表这个词的假借字。“转注”和“假借”都是利用已有的字，而没有产生新字，所以，严格地说来，它们只是用字法，而不是造字法。四、汉字文化1．造字时的文化信息（1）自

7、主探究下列问题①观察“贝”旁系列字：财、货、赠、购、買、賣……探究发现汉字认知规律与其文化内涵。分析：“贝”旁系列字告诉我们。②观察“礻（示）”旁系列字：祖、宗、祝、祐、祟……，并和“崇”字作比较。分析：“礻（示）”旁系列字让我们发现了。（2）总结探究发现：①。由此可以得出认知汉字的方法：据形推义。②汉字本身具有丰富文化内涵，具有文化美。（3）合作探究：为什么姓名的“姓”是女字旁？2．书法、篆刻艺术。你知道多少书法家？请写在下面，并与同桌交流。3．交流艺术交流有技巧，则含蓄委婉，能给生活增添许多的趣味，能展现一个人的修养与智慧。比如下

8、面的例子：传说，和珅建了一座亭子，请纪昀题字写横额。纪昀挥毫写了两个大字“竹苞”。竹苞，竹笋也，出自《诗经》，是形容事物像竹笋一样可以顶石破土。和珅想，这是说我在仕途上能取得成功，非常高兴。后来，乾隆探访，看到亭上大字，