帮学生流利背诵课文的几个小方法

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1、帮学生流利背诵课文的几个小方法　　进入三年级，很多文章都是要全文背诵的，在背诵过程中我们发现，同样一篇课文有的学生只用几分钟就可以背诵下来，有的时间就很长，有的甚至一天都背不下来。如果指导学生采用的有效的方法来背诵课文，学生学习就会觉得容易，掌握好的背诵方法会收以事半功倍的效果。以下是我经常会使用的方法，感觉效果还是很明显的。　　赞赏激励法　　这种方法对能力偏弱的学生效果明显，因为他们表现出不自信和畏难情绪，这种负面的心理暗示在很大程度上会影响背诵质量，这时教师就要真诚地鼓励他们。时时用赞赏的话语，激励学生不断克服背诵困难，坚持

2、到底完成背诵任务，赞赏的话语如：“你真了不起，一下子就会背了，老师还不如你呢。”“听了你的背诵简直是一种享受，我们都被陶醉了。”“你太厉害了，这么短的时间就背出来啦！”……诸如此类的语句，深深地打动学生，使他们尝到成功的快乐，学生背诵的兴趣和信心得到强化，学生就会主动地去背。　　填空提示法　　这种方法适合于段落的背诵，设计出填空题，将最易记错写错或关键词句隐去用填空的形式来检测背诵效果，无论在课堂巩固或课外练习时都很适用。　　板书引导法　　一直以来，我都很重视板书在教学及指导背诵中的重要作用，清晰明了重点突出的板书也就是课文的浓

3、缩，学生看着这样的板书，就能回忆起文中各段的主要内容，根据板书的顺序能理清文章脉络，这样背起书来条理清楚层次分明。　　这种方法多适用于文质优美的文章，比如在教《北大荒的秋天》这篇文章时，我引导学生按照天空一碧如洗——小河清澈见底——原野热闹非凡——2人们丰收忙碌这样的空间顺序进行背诵，在“天空”“小河”“原野”“人们”这四个关键词后再重点写出段落里重要的词语，有这样清晰的板书，学生背诵也很轻松。　　理解背诵法　　古人说：“文章读之极熟，则与我为化，不知是人之文、我之文也。作文时，吾意欲所言，无不随吾所欲，应笔而出，如泉之涌，滔滔

4、不竭。”书读百遍其义自见，只有多读多悟，以读促悟才能真正走进文本，含英咀华，品味书香。教学实践证明，没有理解内容就背书就如囫囵吞枣不知其味，遗忘的几率很大。　　配乐吟唱法　　在指导学生古诗词背诵中，可以制作生动形象的课件，把文字放在画面中，同时配以与诗境、诗情相通的背景音乐。这时的古诗词，不只是文字，而是从视觉、听觉上同时作用于学生大脑的一个立体化的事物。这样一来，诗情、诗境在画面和音乐的作用下形象化、具体化了，学生反复诵读反复吟唱就会自然而然地入情、入境，轻松地读出诗的味道、诗的情感和诗的美感。这样的诵读，如同欣赏一幅画、聆听

5、一首歌，快乐而令人陶醉。可见，在诵读中用艺术手段创设意境，能获得事半功倍的效果。　　因此，在小学阶段背诵仍是语文教学中十分重要的一部分，作为一名小学语文教师，根据学生的不同特点选择合适的背诵指导方法，将小学语文背诵教学任务落实到位、落到实处。这样，学生的积累和运用语言的能力定会日有所增，我们才能真正打好孩子的人生底色，为孩子的一生负责。2