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时间:2019-06-16
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1、帮学生流利背诵课文的几个小方法 进入三年级,很多文章都是要全文背诵的,在背诵过程中我们发现,同样一篇课文有的学生只用几分钟就可以背诵下来,有的时间就很长,有的甚至一天都背不下来。如果指导学生采用的有效的方法来背诵课文,学生学习就会觉得容易,掌握好的背诵方法会收以事半功倍的效果。以下是我经常会使用的方法,感觉效果还是很明显的。 赞赏激励法 这种方法对能力偏弱的学生效果明显,因为他们表现出不自信和畏难情绪,这种负面的心理暗示在很大程度上会影响背诵质量,这时教师就要真诚地鼓励他们。时时用赞赏的话语,激励学生不断克服背诵困难,坚持
2、到底完成背诵任务,赞赏的话语如:“你真了不起,一下子就会背了,老师还不如你呢。”“听了你的背诵简直是一种享受,我们都被陶醉了。”“你太厉害了,这么短的时间就背出来啦!”……诸如此类的语句,深深地打动学生,使他们尝到成功的快乐,学生背诵的兴趣和信心得到强化,学生就会主动地去背。 填空提示法 这种方法适合于段落的背诵,设计出填空题,将最易记错写错或关键词句隐去用填空的形式来检测背诵效果,无论在课堂巩固或课外练习时都很适用。 板书引导法 一直以来,我都很重视板书在教学及指导背诵中的重要作用,清晰明了重点突出的板书也就是课文的浓
3、缩,学生看着这样的板书,就能回忆起文中各段的主要内容,根据板书的顺序能理清文章脉络,这样背起书来条理清楚层次分明。 这种方法多适用于文质优美的文章,比如在教《北大荒的秋天》这篇文章时,我引导学生按照天空一碧如洗——小河清澈见底——原野热闹非凡——2人们丰收忙碌这样的空间顺序进行背诵,在“天空”“小河”“原野”“人们”这四个关键词后再重点写出段落里重要的词语,有这样清晰的板书,学生背诵也很轻松。 理解背诵法 古人说:“文章读之极熟,则与我为化,不知是人之文、我之文也。作文时,吾意欲所言,无不随吾所欲,应笔而出,如泉之涌,滔滔
4、不竭。”书读百遍其义自见,只有多读多悟,以读促悟才能真正走进文本,含英咀华,品味书香。教学实践证明,没有理解内容就背书就如囫囵吞枣不知其味,遗忘的几率很大。 配乐吟唱法 在指导学生古诗词背诵中,可以制作生动形象的课件,把文字放在画面中,同时配以与诗境、诗情相通的背景音乐。这时的古诗词,不只是文字,而是从视觉、听觉上同时作用于学生大脑的一个立体化的事物。这样一来,诗情、诗境在画面和音乐的作用下形象化、具体化了,学生反复诵读反复吟唱就会自然而然地入情、入境,轻松地读出诗的味道、诗的情感和诗的美感。这样的诵读,如同欣赏一幅画、聆听
5、一首歌,快乐而令人陶醉。可见,在诵读中用艺术手段创设意境,能获得事半功倍的效果。 因此,在小学阶段背诵仍是语文教学中十分重要的一部分,作为一名小学语文教师,根据学生的不同特点选择合适的背诵指导方法,将小学语文背诵教学任务落实到位、落到实处。这样,学生的积累和运用语言的能力定会日有所增,我们才能真正打好孩子的人生底色,为孩子的一生负责。2
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