14秋小学品社说课研讨讲座(修改

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1、罗田县小学品生（社）教学研讨罗田县教育局教研室王定坤电话13972707722（667722）QQ11519571432014.9.16探索教学模式构建健康课堂本次活动目的这次活动既是青年教师说课比赛活动，也是各学校课堂教学改革的成果展示，同时就如何打造小学品德健康课堂的一次研讨，希望通过今天的活动，大家认识有提高，观念有转变，方法有创新，效果有提升。四个话题四是布置几件具体事。一是谈谈我对今天15节说课的几点看法。二是谈谈如何说课。三是谈谈如何改革、构建小学品德健康课堂。一、评课的“评”总的印象：教师注意了个人仪态及素质，所制课件较好的辅助了自己的说课，多数教

2、师突出了“教什么”、“怎么教”、“为什么要这么教”的问题。教师对教学目标把握较准、教学理念较新，教学方法较活，教学环节得到了优化，体现了小学品德健康课堂的一些特点，值得大家学习和借鉴。一、评课的“评”15位教师说课有以下六个亮点2、突出了小学品德学科教学的几个特点：德育性，生活性，活动性。3、设计的教学流程体现了一些新的教学改革理念。4、创新了小学品德课堂教学模式：预习导航、交流展示、拓展延伸、反馈测评、小结升华。5、注重了教学资源的有效整合。6、较好的展示了教师良好的个人素质。1、体现了较强的“目标意识”。二、说课的“说”1、什么是说课说课是教师面对同行和专家

3、，以先进的教育理论为指导，将自己对课标、教材的理解和把握、教学设计和安排、学习方式的选择和实践等教学元素的确立，对其理论依据进行阐述的一种教学研究活动。说课有六个关键词：“教什么、怎么教，为什么这样教，学什么，怎样学、为什么这样学”。2、说课活动的意义强化教师教学的理性思考，督促教师学习理论，不断更新教育观念，促进教师提高自身业务能力的一种踏踏实实的教研活动。二、说课的“说”3、说课的内容：五是说评价反思：课前说课。一般说课包括五个基本部分：说教材、说学情、说教法学法、说教学过程、说教学反思等。二是说学情。三是说教法学法。主要是说明“怎样教及道理”“怎样学及道理

4、”。四是说教学过程。一是说教材。主要说明“教什么”的问题和“为什么要教这些”的道理。二、说课的“说”4、“说课”的基本原则一、说理精辟，突出理论性。说课的核心在于说理，在于说清“为什么这样教”。二、客观真实，具有可操作性。二、说课的“说”5、走出说课误区，能正确“说课”误区六：轻重不明。要注意时间调配，内容的处理。误区一：分清说课与上课。防止说课变成“试教”或“压缩式上课”。误区二：教材分析、处理不新不透。这是说课教师最常出现的一个问题。误区三：教学理论引用不当。观点引用注意两点：一是把握时机，二是使用得体。误区四：说教法学法太过笼统。误区五：念说课稿，不注意与

5、评委交流沟通。二、说课的“说”6、说课时要注意形象及素质展示的问题。一是穿着要得体。二是语言要清晰。三是表情要生动。四是表达要紧凑。7、课件制作，尤为关键。8、说课稿要美观科学，要有自己的特色和亮点。二、课改的“改”1、要明白课堂教学改革的重大意义。2、要认识健康课堂的内涵。3、要明确我县小学品德健康课堂建设的任务。小学品德健康课堂建设的四步走：一是规范教学流程；二是学校示教活动；三是研究优质课堂教学评价体系；四是构建“三学两为”的特色模式。三、课改的“改”4、要真抓实干践行课堂教学改革。一是要认真学习更新观念。二是结合实际，制订自己的教学改革目标计划。三是要勇

6、于实践，构建特色教学模式。四是要突出关键，提高课堂教学效益。五是要改进评价，建立科学的课堂评价标准。◆改革要做到“四真”：要真搞、要有真的办法和创新措施、要出真经验、要有真的阶段性成果。三、课改的“改”5.学习课标，明确小学品德学科特点。一是要明确课程性质：综合性、实践性、开放性三大特点。课程核心理念：教育回归生活。二是要明白课程的设计思路：一条主线，点面结合，综合交叉，螺旋上升。三是要知道课程目标：优先目标—情感态度、价值观目标，基础目标—知识目标，核心目标—能力（过程）与方法目标，终极目标—行为习惯目标。四是依据新的课程标准，树立新的教育观念：新的教师观、新

7、的学生观、新的学习观、新的教材观、新的评价观五是要明白教学要注意的问题。六是要明白教学要求：坚持正确的思想导向。三、课改的“改”6、把握小学品德特点，探索健康课堂教学新模式。回顾新课标，按照新课程理念，小学品德教学要重视学生能力的培养和良好品质的形成，要求教师落实好“三学两为”。一般教学可以采用“激情—知事—明理—导行”的方式来进行。一般教学可采取五个基本环节：预习导航、交流展示、拓展延伸、反馈测评、小结升华三、课改的“改”7、优化教学策略，提高小学思品课堂教学的效率一是“教学内容”的优化。二是“问题设计”的优化：形成问题意识，讲究问题质量；问题要讲究艺术性，让

8、学生思维飞扬；提问要讲究