小学英语说课专题讲座

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1、如何说课一、说课的概念二、为什么要说课三、怎么说课四、说课的技巧一、什么是说课所谓说课，是让教师在备课的基础上，面对同行、专家，系统而概括地解说自己对具体指教某课题的教学设想、方法、策略以及组织教学的理论依据等，然后由大家进行评说。可见；说课是对课程的理解、备课的解说、上课的反思。（即指讲课老师在备课的基础上，在没有学生参与的情况下，说说自己对某一堂课打算怎样上以及为什么这样上，即说教学设计及其依据。）说课中常出现的几个问题1、说课就是复述教案。2、说课就是再现上课过程。3、说教学方法太过笼统，说学习方法有失规范。4、说课过程没有任何的辅助材料和手段。5、说课时间没有固定时间。6、

2、过分表现“理论依据”，生搬硬套网上或杂志上的内容，假大空。有的老师不是说课，而是读或背，死板生硬。说课要明白三句话：讲什么：怎样讲：为什么讲：说课可以使课前说，也可以使课后说若课前说课：主要关注教学设计中的思想方法、策略手段，对其教学设计实施以后可能会出现的结果进行预测。如课后说课：则对其教学设计实施以后的教学结果与预期目标做一番比较，从中总结经验教训，并对原有设计提出改进，以提高教学设计能力。二、为什么要说课1、有利于提高教师素质。2、有利于理论联系实际与实践的结合。3、有利于营造教研气氛。三、怎样说课说课的撰写说课稿的撰写，没有形成某种固定的模式和格式，目前有很多不同的方式方法

3、，由于说课者个人的修养与能力差异，体现出不同的说课风格。写、读、背、说。1、说课开场白：自我介绍：介绍说课者基本情况。说出说课的课题，上课班级、时间等。说教材、版本、章节：要说出版社名称、教材几年制第几册第几单元第几课时。说课型：说出本课的授课课型2、说课的内容说课的内容一般说来有以下五个方面：（1）说教材（2）说学情（3）说教法学法（4）说教学过程（5）说本书设计1、说教材（1）说教材，要求教师从年级和单元的角度说出本课教材的体系、结构及主要内容，找出其知识主线，本节教材在本书、本单元中的地位、作用和与其他知识的前后联系，即弄清教材的编排意图，以及对学生知、能和个性发展的意义。说

4、明如何精选教材内容，并合理地扩展或加深教材内容，通过一定的加工将其转化为教学内容，即搞清各个知识点及其相互之间的联系。说明教材处理上值得注意和探讨的问题。例如：三年级上册第二单元Colours我说课的内容是PEP小学三年级上册第二单元Letslesarn第二课时，本课时围绕颜色展开学习，穿插着简单的交际用语，配上色彩丰富的图画，给人以耳目一新的感觉，激发了学生的学习动机和学习兴趣。颜色是与学生日常生活紧密相关的，在本课的教学中我采用多样化的教学手段将听说玩演唱融于一体，激发学生学习英语的兴趣和愿望，使学生通过合作学习体验荣誉感和成就感从而树立信心，发展自主学习的能力，形成初步用英语

5、进行简单日常交际的能力。（2）制定三维目标说明如何依据教材内容（并结合课程标准和学生）来确定本节课的教学目标或任务。教学目标是课堂教学的灵魂，是教师学生通过课堂学习可以达到的最终结果（学生的学习结果）。它既是一切课堂教学活动的依据，又是教学的归宿，还是衡量、评价教学有效性的标准。教学目标必须制定的合理，不能过高也不能过低。分析教学目标要从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个方面加以说明。三个维度各有侧重，互相贯通，构成一个相互融合、密不可分的有机整体。《英语课程标准》中明确提出：基础阶段英语课程的总体目标是通过英语学习使学生形成初步的综合语言运用能力，促进发展，提高综合人文

6、素养。我们在确定每一节课的教学目标时，首先思考的是，通过本节的学习，学生能做什么事，在目标表示时用“能。。。。。。”开头确定教学目标的方面：知识目标、能力目标、情感目标、学习策略、文化意识等。教学目标的表述目标就是回答这样几个问题：1、学生在这节课中应该运用什么方法、在什么样的过程中获得的。2、这些知识与技能是运用什么方法、在什么样的过程中获得的。3、在这些过程中学生获得了什么样的情感态度价值观的体验。不合适的教学目标1、学会数字1、2、32、巩固练习有关食物的单词.3、劝告同学不要贪吃，要合理搭配饮食。4、通过学习和操练，使学生能掌握本课所学关于询问能力的交际用语及相关词汇，并能

7、在相应的情景下灵活运用。下面一些教学目标供参考知识目标：所涉及的是学生的学习内容以及对知识的理解能力和技能的形成等方面的目标。表述为（供参考）：能够正确听懂、说出、认读以下单词（句子）。能够初步唱出本课的歌谣等。能力目标:即学生在听说读写等方面运用所学基本知识和技能的能力.要求学生在身心发展上,即能力,情感,意志,性格,体力的发展上达到一个什么标准.情感目标：按照课标的要求，说涉及的是学生学习策略、情感态度、文化意识三方面的目标。1、能够了解中西方主要节日及其文化背景