地理八下学科教学计划

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1、原有情况分析（双基掌握程度、智力水平和学习态度、习惯等）初中阶段学生的认知水平已进入到形象思维向抽象思维发展的阶段，具有一定的抽象思维能力和初步的系统思维能力。经过一年半的学习，学生已掌握学习地理的方法，形成良好的学习习惯，对地理有着较浓的学习兴趣，绝大多数学生学习态度端正，对一些基本的地理知识，特别是世界地理和中国地理的概况掌握比较牢靠，但有部分同学对于学习没有积极性，成绩始终不理想。本册教材分析（教材的地位、作用及重点、难点）本册教材是以前册教材为基础，是前册教材的延续和提高，但又与前册教材的侧重点略有不同，前册侧重于自然地理概况，而本册侧重于中国的地理区域的情况。重点：我国民居、服饰

2、、饮食的地方特色，自然环境对文化的影响；四大地理单元的范围、它们的自然地理差异以及对生产、生活的影响；认识区域的位置、范围、自然地理环境特征；各区域自然灾害与环境问题所造成的后果。难点：学会说明区域内自然地理要素的相互作用和相互影响；了解影响区域农业或工业发展的地理因素；学会根据有关材料，归纳区域内主要地理差异。本学期教学目标（包括知识、智能、情意）1．知道由于自然、社会、经济等方面的差异，中国存在着不同类型、不同级别的地理区域。2．学会比较、归纳地理区域间存在的地理差异，了解区域自然地理环境对生产、生活的影响。3．会用地图评价一个区域的地理位置，描述区域内地理事物分布特点，知道区域环境和

3、区域发展对人们的生活素质的影响。4．通过中国地理的教学，使学生获得中国地理基础知识，并具有初步的科学地理观，了解基本国情，热爱祖国，热爱具有中国特色的社会主义。5．使学生掌握学习地理的基本方法和技能，掌握获得地理信息的途径，学会分析地理现象的基本思路。教　学　措　施1．教学中要改变传统地理课程的重知识轻方法、重结论轻过程的观念。更多的关注学生的学习体验，关注学生的情感、态度、价值观。2．引导学生从生活实际和自身经验出发，观察、发现、了解和研究生活中的地理，并善于在生活中学习和运用地理知识。3．引导学生关心现代社会的发展，关注世界的变化，树立科学的资源观、人口观。要将现代信息技术的运用作为课

4、程的有机组成部分，以千姿百态的地理事象、千差万别的地理空间、千变万化的地理演化过程表现出来。充分考虑现代信息技术的深远影响，促进地理学习的革命，为学生主动地、富有个性地学习地理创造良好的环境。4．抓好常规地理课堂教学。认真备好每一节课，努力讲好每一节课；保障每节一练，做到全批全改。分单元教学进度及具体教学要求目次周次单元或章节内容教时本单元重点、难点*11-4第五章中国的地理差异四大地理区域的划分2四大地理区域划分界线依据北方地区和南方地区3北方和南方的区域差异西北地区和青藏地区2西北和青藏的自然人文差异25-6第六章认识省级区域全国政治文化中心—北京2北京的职能历史和发展特别行政区—香港

5、、澳门1港澳的自然概况、经济特点祖国的神圣领土—台湾省2台湾的自然与经济特点西部开发的重要阵地—新疆2新疆的自然特点及开发重点37-10期中复习考试411第七章认识省内区域面向海洋的开发地区2对外开放的有利条件西南边陲的特色旅游区2丰富的旅游资源512第八章认识跨省区域沟壑纵横的特殊地形区2黄土高原水土流失状况以河流为生命线的地区4自然、经济、生态问题613第九章走向世界的中国1区域可持续发展714-15复习会考分单元教学进度及具体教学要求本单元教学要求第五章：初步理解区域划分的不同原因及相应的地理区域的类型，能够在地图上指出北方地区、南方地区、西北地区和青藏地区；明确秦岭-淮河一线是南北

6、方的分界线，明确两区域的主要的自然特征和人文特征；了解西北和青藏的范围和自然地理特征，明确西北和青藏地区分布的主要牧区。第六章：运用地图说出北京的位置、范围，并对北京的地理位置做出简要评价；通过阅读香港和澳门政区图，培养学生获取图上信息的能力，综合概括港澳地区与祖国内地优势互补的模式；能够运用地图说出台湾省的位置和范围，初步分析台湾的自然地理环境和经济发展特色；运用地图和资料，描述新疆人口、城市的分布特点，绘制简图表示新疆地形分布特点。第七章：通过阅读地图指出珠江三角洲的重要性和优越性；认识西双版纳的位置优势，学会分析西双版纳热带季风气候形成的基本原因，交界西双版纳的资源优势，分析西双版纳

7、的旅游资源优势。第八章：运用地图说明黄土高原的位置，描述出黄土高原所跨的省级行政区，并对黄土高原的地理位置做出简要评价，了解黄土高原的成因，分析造成黄土高原水土流失严重的原因；通过阅读长江沿江地带的地图，学生能够说明其范围和相对的地理位置，了解长江沿线的气候特点以及在我国区域发展中的特殊地位。第九章：结合对家乡或我国目前正在建设的重点工程收集到的相关资料，运用分析和对比的方法，归纳出所涉及区域的主要地理差异；举例说明区域