人教版小学语文教案《雪地里的小画家》　

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1、雪地里的小画家教学目标：1、知识与技能：认识11个生字以及“虫、目”这2个偏旁，会写“几、用、鱼”3个字；理解课文内容，知道小鸡、小鸭、小狗、小马这四种动物爪子的不同形状以及青蛙冬眠的特点。2、过程与方法：在尽情的朗读中体会“雪地里的小画家”的喜悦；通过“观察”等方法理解为何“不用颜料不用笔，几步就成一副画”；通过“查阅资料、讨论”了解动物冬眠情况和冬天更多的特点。3、情感、态度、价值观：从内心喜欢这种有趣的儿童诗歌，愿意主动背诵。向往冬天，有一种要发现冬天更多秘密的迫切愿望。教学过程：一、创设情境，引出课题1、师：孩子们留心了吗，这些天天气冷了，冬天悄悄来到了我们身边。这位魔

2、术师本领真大，他为我们变出了哪些神奇的魔术？（请两三个孩子谈谈冬天的变化。）2、师：是啊，美丽的雪花是冬的使者，瞧，它们来了！（播放课件）雪花纷纷扬扬，一夜之间，大地盖上了一床厚厚的白棉袄，多美的景色！让我们一起快乐地呼喊——（课件播放“下雪啦！”生齐声呼喊。）孩子们读出了特别兴奋的语气，咱们再一起读一读，连续两次——（生齐声连读）3、在这美丽的雪地上，你最想做些什么？生：堆雪人、打雪仗等。师：看来同学们都想在美丽的雪景中尽情的玩耍。今天老师还请来了四位小画家，你们看：出示四种小动物的图片师：那你知道可爱的动物们会做些什么嘛？今天我们就一起学习17课《雪地里的小画家》。（板写课

3、题）4、齐读课题17、雪地里的小画家二、初读课文，识记生字1、播放情景动画（小画家们还给我们带来了一份礼物，大家快看！）2、这份礼物就藏在我们课本的123页，大家快点找到它！这是一首非常有趣的儿童诗，你们是希望老师一句一句教你们读呢？还是像14课中的小鸭和小鹰那样自己去把它读会。（自己读）师：老师非常欣赏你们的选择，决定让你们自己去读！可是阅读时一定会遇到我们不认识的生字娃娃，那我们该怎么办呢？（读一读拼音、问同学、问老师）师：是的，当自己确实没有办法时，可以及时请教别人。小鸡也想和大家说一句呢，课件出示小鸡及声音：“小朋友，看谁最能干，把课文读通顺了。赶快行动吧！”。3、生自

4、读课文。4、课文会读了吗？你看小狗也来表扬大家了，课件出示小狗及话：＂小朋友真能干，会读这些词语就更厉害了！＂（多媒体出示词语：竹叶梅花　枫叶月牙颜料（插图）不用几步　青蛙　参加　睡着下雪啦　小画家一幅画为什么（幻灯片旁有一个大问号）（来，谁来当当小老师。）领读——开小火车——（去掉拼音）齐读５、哇，小马也来了。课件出示小马及话：小朋友真聪明，如果你们认识单个的生字娃娃，那你们就是识字大王了！（出示生字：啦梅　几成蛙　为参　加　洞睡）（1）先自己试试吧（自由练读）（2）我把生字宝宝请到了卡片上，大家还能喊出它们的名字吗？（开火车读）小火车开起来，火车头你来带（3）找朋友游戏（举

5、例：我是“啦”，我的朋友在哪里。生举起生字卡片：你的朋友在这里，啦啦啦）二、联系生活学课文1、原来，我们小朋友个个都是识字大王呀。现在，这些可爱的生字宝宝呀又回到了课文里，大家还会读吗？（课件出示课文，生齐读课文）2、同学们，读了这首诗，你有什么问题要问吗？预设学生提问：老师，小鸡、小鸭、小狗、小马为什么会画画呢？3、师：哎，这倒是个问题，但老师不回答。我要先看看大家课外收集的动物脚印。（老师在几天前就布置了一项有趣的作业，将小动物的脚涂上墨汁，把它们的脚印印在白纸上。）4、出示学生课前收集的脚印并引导说话生：老师，这是我收集的小鸡的脚印。师：你能看着这个脚印说一句话。生：小鸡

6、踩出来的脚印很有趣。生：小鸡的脚印很可爱。师：谁还能在这句话中加一个“像”字。生：小鸡的脚印像竹叶。　　……生：老师，这是我收集的小狗的脚印。师：谁继续用一句话描述这副画。生：小狗的脚印像梅花。生：小狗在白纸上踩了一朵梅花。（继续用语言描述其它动物的脚印）5、对了，刚才你提了一个什么问题？（面向刚才提问的学生）生：小鸡、小鸭、小狗、小马为什么会画画呢？师：这个问题你现在明白了吗？生：明白了。师：那你读读看。另指一生，问：你明白了吗？师：大家都明白了吗？生齐读下雪啦，下雪啦。　　　　雪地里来了一群小画家。　　　　小鸡画竹叶，小狗画梅花。　　　　小鸭画枫叶，小马画月牙。不用颜料不用

7、笔，　　　　几步就成一幅画。6、完成课后作业原来他们的画就是他们的脚印呀！你能完成语文书124页中的读读连连这个练习吗？反馈，引导用句子说，如：小鸡的脚印像竹叶……7、听说有同学把自己的手印、脚印也印在了纸上，让我们看看好吗？生展示（学生笑）师：你用手、脚画画的时候开心吗？（生答开心，笑）小动物们也一样，你能开心地读读吗？师：男孩子们，如果你们也这样画，开心吗？来，你们也来开心地读一读。师：女孩子们，你们也这样画，开心吗？来，你们也来开心地读一读。三、拓展，学做小诗人（课件）1、除了课文中的