人教版小学语文教案《画风》教案

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1、画风教学目标：1、会认7个生字，会写12个生字。2、正确、流利、分角色有感情地朗读课文，知道文中的小朋友是通过什么事物来表达风的。3、能用别的办法画风，并把画风的过程写下来。4、懂得事物之间是有联系的，遇事要善于动脑筋想办法。教学重点：会认7个生字，会写12个字。有感情地朗读，知道文中的小朋友是通过什么来画风的。教学难点：1、读好人物的对话。2、用其他的方法来表现风。教学时间：2课时教学过程：第一课时一、导入：1．谜语：你们猜猜它是谁？看不见，摸不着，小树见它弯腰，小花见它点头。（板书出示：风）2．你知道哪些风？例如：狂风

2、、微风、龙卷风、（适当地请学生加动作表现风）春风、大风、东风、西北风等。（“你真能干！把风的方向都说出来了。”“风是有大小的。”“不同季节的风是不同的。”）3、说说含有“风”的成语：和风细雨、春风化雨、狂风暴雨、风和日丽……　　选择四个成语积累　4、小朋友表现的真棒，让我们感受到了各种各样的风！有三个小朋友也很能干，看他们是用什么来表现风的啊？（课件出示：画）5、齐读课题：画风二、初读课文，学习生字1．读了课题，你想知道些什么？（根据学生回答概括问题）1、谁画风？2、怎样画风？读了课文就知道了。自由地读读课文，要求1、读准

3、字音，读通课文，自己觉得有难度的地方多读几遍。2、想一想谁在画风，请在书中圈出来。1)检查词语：洁白的纸弯弯的小树斜斜的雨丝洁白的（）弯弯的（）斜斜的（）显得更美了吹得飘起来显得()()得()呼呼地转眨眨眼睛一根旗杆几片乌云忽然谁能来试试？师：小朋友真厉害，把这个字读准了出示：“杆”多音字和扩词，说发现：一个粗而长，一个细而短读词语的时候，想想意思，就能把词语读好。（指名读齐读）2)、是谁在画风？来读读他们的名字。（出示带拼音的词语卡片：宋涛、陈丹、赵小艺）指名学生领读，其余学生跟读。现在拼音没有了，你们还能和他们打招呼吗

4、？（指名读，齐读，男女生读）。老师把他们的名字拆开了，还认识吗？课件出示：宋陈赵丹涛艺（涛艺组词）让学生自己练习读一读：开火车，分小组读。如果他们的名字出现在其他地方，你还能认识吗？这几个红色字经常会出现在我们的名字中，找找，谁的名字中有它们。3)生字、词语都会读了,你肯定能把课文读通顺了，打开书，大声地读吧。打开书66页，同桌接读课文，比比谁音读得准，句子读得通。2默读课文，想想：课文讲了_______、_______和_______画风的故事。.老师还把他们的画带来了，想看看吗？出示图：猜猜这是谁画的？你是从哪个自然

5、段知道的？那么通过今天的学习这三个小朋友给你留下了什么印象？（聪明会观察会想象）三、指导书写1、让学生观察田字格中的范字，说一说要点：你有什么要提醒大家注意的？或者：你发现了什么？（学生书写练习）2、展示部分学生的作业，进行点评和个别字的笔划指导。第二课时一、复习导入1、听写词语师：上节课，我们学习了第15课《画风》，认识了一些字，还学习写了一些字。这些要求写的字你们都会写了吗？这节课我们先来听写几个词语，看看你们是不是真的都掌握好了呢？（听写：乌黑、忽然、转动、旗杆）2、选取一份作业校对正确与否，评价书写师：读一读，写对

6、了吗？读一个，打一个勾。全对的给自己打个五角星。你们看他的字写的多漂亮，要知道下笔就是练字时，老师还得再送他一个五角星。觉得自己写的好的同学，也给自己打一个。全对的举手。有错的小朋友能告诉老师过在哪吗？（随机指导一个，再书空一下）有错的小朋友，自己订正一下。3、这节课，我们继续来学习《画风》（直接揭示课题）课文中有三个小朋友画了风，他们是（生回答）3个小朋友的名字中6个是生字。他们姓（出示课件：宋陈赵）名字为（课件：宋涛、陈丹、赵小艺）我们再次来喊一喊他们的姓名（出示名字卡片读一读，板贴）二、品读课文，感情朗读（一）找出画

7、风的句子1、找句子瞧，他们已经画了三幅画（出示三幅画）通过上节课的学习,我们已经知道这分别是谁画的呢？他们是怎样把风画出来的呢？请你读读课文，仔细想想，拿起笔把他们画风的句子用横线画出来吧。（根据学生的回答出示相关的句子）赵小艺：她在房子前面画了一根旗杆，旗子在空中飘着。她画了个拿风车的小男孩，风车在呼呼地转。陈丹：她在大树旁边画了几棵弯弯的小树。宋涛：他把画上的太阳擦去，画了几片乌云，又画了几条斜斜的雨丝。2、读句子，找到和风有关的关键词语，并进行句式说话。我请几个同学读读句子，听听谁的朗读能一下子让大家感觉到风。（1）

8、宋涛----他把画上的太阳擦去，画了几片乌云，又画了几条斜斜的雨丝。　　同学们，从他的话中，我们听出有风了吗？你觉得怎么读才可以让我们感觉到风呢？这样吧，老师就当宋涛，现在正准备画风呢，请你们大家一起用朗读告诉我，我应该怎么画风吧！　（师出示一幅只画了太阳、大树和房子的画，然后按照学生的朗读擦去太阳，画