人教版小学语文教案《跨越百年的美丽》

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1、跨越百年的美丽　设计意图：　我们知道，“教学有法，但无定法，贵在得法。”本着简简单单教语文，扎扎实实促发展的教学原则。根据本课教学目标和小学语文新课标中高年级的阅读要求，我主要采用“质疑问难──理解感悟──感情朗读”的自主、合作、探究的方法进行教学，体现阅读教学“以读为本，读中感悟”，让学生自己提出问题，消除学习上的依赖心理，使学生由一个被动接受者变为主动学习者，发挥学生的主题作用，让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，并有所感悟和思考，从而受到情感熏陶，获得思想启迪。著名教育家叶圣陶先生说过：“授之以鱼，不如授之以渔。

2、”根据以上教学方法，学生可采用“自主合作探究法和感情朗读法”学习本课。让学生运用问、划、读、议等方法，始终在教师的引导下动脑、动手、动口，通过多种感官参与获取知识，促进学生的思维发展，变被动学习为主动学习，同时也体现了以“教师为主导，学生为主体，训练为主线”的原则。学习目标：1．学会“埃、伦”等12个生字，正确书写“冶炼、溶解、沉淀、分析、隐退、乏力、荣誉、头衔、里程碑、人声鼎沸、卓有成效”等词语。2．正确、流利、有感情地朗读课文，背诵喜欢的部分。3．理解课文内容，体会文中含义深刻的句子，感悟居里夫人的在科学研究中所体现出来的卓越的思

3、想品质，体会“美丽”的深层含义。4．感悟作者的表达方法，体会文章的语言美。学习重点、难点：　　　重点：⑴　练习有感情的朗读课文。⑵　能联系上下文理解课文中含义深刻的句子，体会居里夫人为科学献身的精神。难点：　体会作者对居里夫人巨大贡献和人格精神的赞美，理解“跨越百年的美丽”的深刻内涵。课前准备、1．教师准备有关居里夫人的文字、图片或资料，生字、新词、重点语句的课件。2．鼓励学生通过各种途径查阅相关资料。教学流程、一、激趣导入1．猜猜他是谁？师：请在老师的描述中猜猜他是谁？他是一位伟大的物理学家，出生于德国，发表了3篇物理论文，创立了“

4、狭义相对论”和“广义相对论”，1992年荣获诺贝尔物理奖。（爱因斯坦）师：猜猜她是谁？我国著名的科普作家梁衡曾经这样评价她：（出示句子，齐读）“一个人能以最美的外貌在最佳的年龄，成就最了不起的事业，就像一首最好的诗又配了最美的曲，这样的人真是千古绝唱了。”你知道这个人是谁吗？（居里夫人）2．学生介绍师：你知道居里夫人吗？（学生介绍居里夫人）3．质疑导入师：爱因斯坦这位19世纪最伟大的科学家在《悼念玛丽·居里》一文中曾经这样写道：（齐读）“我幸运地同居里夫人有过二十年的崇高而真挚的友谊。我对她人格的伟大越来越感到钦佩。”今天这节课，让我

5、们走近《跨越百年的美丽》一文，去探索什么样的美丽能跨越百年？这里的“美丽”有什么特殊的含义吗？二、自主预习，初读感知1．自由练习读课文，把课文读通顺；检查生字的认读情况，指导较难写生字的书写,12个生字要求会认会写。2．再读课文，划出不理解的词语，通过查字、词典，联系上下文，看图或小组讨论等方法解决。本文涉及到一些物理方面的专用词语，学生理解起来可能会有一定的困难教师可适当讲解，如：放射性元素镭　　物理学　　人工放射性　　天然放射性　　工业废渣　　冶炼　　溶解　　沉淀　　分析　　酸碱　　试管　　量杯　　诺贝尔奖3．指生朗读课文，检查是

6、否读得正确、通顺，重点指导较难读的句子。4．再读课文，把自己无法理解的句子划出来，并在句子旁边写上自己的问题。5．整体感知课文，了解课文的大致内容。三、感受外表美1．交流：居里夫人给你的最初印象是什么？（请同学读读相应句子。）引导学习描写居里外表美的句子。出示句子：“玛丽·居里穿着一袭黑色长裙，白净端庄的脸庞显出坚定又略带淡泊的神情，那双微微内陷的大眼睛，让你觉得能看透一切，看透未来。”学生个性朗读时，配上多幅居里夫人的图片，引导感受玛丽·居里的外表美。2．质疑，深入学习师：人们常说，美是禁不起时间考验的。“最是人间留不住，朱颜辞镜花

7、辞树。”，可是居里夫人的美却可以定格在历史上，定格在人们心中。记得泰戈尔这样说：“你可以以外表之美来评论一朵花，一只蝴蝶，但你不能这样评论一个人。”这到底是为什么呢？让我们再细细地读读课文，你还感受到了居里夫人哪些美丽？设计意图：新课标指出，学生是学习的主体，充分发挥学生的主体作用，体现了尊重学生的个性意识，拓展了学生的学习空间。四、品读感悟，探究内在美指导学生抓住全文有关语句进行朗读、感悟，注意读悟结合，不空谈；教师点拨、提升和概括。1．巨大贡献（成就）是美抓住关键语句，学生根据自己的理解体会：预设：（1）学生回答这个句子时：“她的

8、报告使全场震惊，使物理学进入了一个新的时代，而她那美丽、庄重的形象也就从此定格在历史上，定格在每个人心中。”老师的引导：先请学生谈谈自己的体会，并理解“定格”是什么意思，然后引读课文中这样一句话：在此之前，还没有一个女子