跨越百年的美丽-教案

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时间:2018-12-07

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1、跨越百年的美丽第一课时 教学目标1、会写14个生字,正确读写“分析、顽强、侵蚀、乏力、隐退、荣誉、头衔、捐赠、诞生、里程碑、卓有成效”等词语。2、正确、流利、有感情地朗读课文,把握课文主要内容。教学重点掌握生字词,有感情朗读课文。教学难点把握课文主要内容,初步感受居里夫人的外表美。教学过程一、【导入】创设情境       有一种美丽,比鲜花还娇艳,比钻石还耀眼偶以为女性;有一位女性,风云变更,变不了她美丽的人格,岁月流金,表不了她的睿智,她的美丽恰恰因为岁月的久长而熠熠生辉。她,就是居里夫人,让我们

2、一起走进课文,去寻找她跨越百年的美丽。(板书课题:跨越百年的美丽  )        学生齐读课题,书空“跨”。二、出示学习目标口号:要想效率高,首先明目标。          看看这节课我们要完成哪些目标?学生齐读学习目标。三、检查前置作业完成情况        下面请小组长汇报前置作业完成情况。(对于小组内全得优的学生教师应给予掌声鼓励,并在投影上展示书写较好的前置作业。)四、两人帮扶口号:两人帮扶力量大,你说我学真快乐。        同学们的前置作业完成的都很不错,下面两人帮扶,同桌互查、互

3、评、互帮“前置作业”第三、四题,比一比,哪两个做得又快又好。五、小组合作口号:一花独放不是春,百花齐放春满园。        四人一组交流“前置作业”,小组长上来抽签,组内成员设计展示方案,分配好展示任务,现在组内展示,做好班级展示的准备。六、班级展示口号:课堂大舞台,人人展风采。       资料同学们,心有多大,舞台就有多大,我们的展示就有多精彩。这节课我们展示四个主题。课前同学们已经搜集了有关居里夫人的资料,哪个小组来给大家介绍一下居里夫人呢?展示主题一:我是小灵通       组长:我们小组

4、展示居里夫人的资料。        学生出示做的资料卡:居里夫人的名言、小故事《生活简朴的居里夫人》       学生制作PPT展示:居里夫人的生平、取得的伟大成就、镭的作用等。       师:采访组长,这些资料你是怎么找到的?什么时候找到的?能利用课余时间上网查资料,并从中筛选重要信息,你们这种学习方法值得学习,你们小组是当之无愧的“小灵通”。(颁发“我是小灵通”奖状)展示主题二:我是字词王        师: 刚才这组同学真是有心人,搜集了这么多居里夫人的资料,本课的生字词,大家掌握得怎么样?

5、哪个小组来展示?       组长:我们小组展示:我是字词王。        1、我会读词语。(其他小组可以挑战。)        2、我会记难写的字。(注意:藤、顽、衔 的书写。)        3、 我会理解词语的意思。        4、我会写词语。        师:这组同学字正腔圆地读词语,能够理解词语的意思,还能把词语写规范、正确,真不愧为这节课”字词王“的称呼。(颁发“字词王”奖状)展示主题三:我是概括高手        我们的班级展示已经进行了一半,看看各小组得花情况如何?组长通报,

6、落后的小组要加油哟!课文主要写了哪些内容?哪个小组来展示?       组长:我们小组来展示:我是概括高手——概括课文主要内容。       生:这篇课文可以分为三个部分:先写了(   居里夫人在报告厅作报告的情景   ),接着写了(她艰辛提炼镭的过程),最后写了( 她对待名利的态度和做法)。结尾处并引用了(   爱因斯坦      )的话肯定了( 她淡泊名利  )的人格。       师:抽两组来展示,比比谁概括的语言简练、准确。给优胜组颁发“概括高手”奖状。展示主题四:我是诵读家        

7、我们理清了文章的思路,相信课文中一定有你喜欢的句子和段落,你能有感情地朗读吗?哪个小组来展示?        组长:我们小组集体朗读“她身穿一袭黑色长裙,白净端庄的脸上带着坚定又略带淡薄的神情,那双微微内陷的大眼睛似乎能看透一切,看透未来。”         师:你们小组为什么读这一句?        生:这一句写出了居里夫人的外表的美。        师:从哪里看出来的?        生1:这句分了三个层次写出了居里夫人的衣着美、神态美、眼睛美。资料        生2:“黑色长裙”和“白净端庄

8、”形成了鲜明的对比,更能表现居里夫人的美丽。        生3:“一袭”用作量词时,带有高贵、典雅、端庄的意思,能够体现居里夫人的美丽。       师:其他小组继续展示,朗读自己喜欢的语句。七、读书生疑口号:学问学问,要学要问。      对于这篇课文,你有哪些疑问?      生1:课题的“美丽”表现在哪里?      生2:什么样的“美丽”能跨越百年?      生3:“跨越百年”指的是什么时间?      生4:居里夫人的人生意义是什么?      师:同学

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