跨越百年的美丽-教案

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1、跨越百年的美丽第一课时 教学目标1、会写14个生字，正确读写“分析、顽强、侵蚀、乏力、隐退、荣誉、头衔、捐赠、诞生、里程碑、卓有成效”等词语。2、正确、流利、有感情地朗读课文，把握课文主要内容。教学重点掌握生字词，有感情朗读课文。教学难点把握课文主要内容，初步感受居里夫人的外表美。教学过程一、【导入】创设情境       有一种美丽，比鲜花还娇艳，比钻石还耀眼偶以为女性；有一位女性，风云变更，变不了她美丽的人格，岁月流金，表不了她的睿智，她的美丽恰恰因为岁月的久长而熠熠生辉。她，就是居里夫人，让我们

2、一起走进课文，去寻找她跨越百年的美丽。（板书课题：跨越百年的美丽  ）        学生齐读课题，书空“跨”。二、出示学习目标口号：要想效率高，首先明目标。          看看这节课我们要完成哪些目标？学生齐读学习目标。三、检查前置作业完成情况        下面请小组长汇报前置作业完成情况。（对于小组内全得优的学生教师应给予掌声鼓励，并在投影上展示书写较好的前置作业。）四、两人帮扶口号：两人帮扶力量大，你说我学真快乐。        同学们的前置作业完成的都很不错，下面两人帮扶，同桌互查、互

3、评、互帮“前置作业”第三、四题，比一比，哪两个做得又快又好。五、小组合作口号：一花独放不是春，百花齐放春满园。        四人一组交流“前置作业”，小组长上来抽签，组内成员设计展示方案，分配好展示任务，现在组内展示，做好班级展示的准备。六、班级展示口号：课堂大舞台，人人展风采。       资料同学们，心有多大，舞台就有多大，我们的展示就有多精彩。这节课我们展示四个主题。课前同学们已经搜集了有关居里夫人的资料，哪个小组来给大家介绍一下居里夫人呢？展示主题一：我是小灵通       组长：我们小组

4、展示居里夫人的资料。        学生出示做的资料卡：居里夫人的名言、小故事《生活简朴的居里夫人》       学生制作PPT展示：居里夫人的生平、取得的伟大成就、镭的作用等。       师：采访组长，这些资料你是怎么找到的？什么时候找到的？能利用课余时间上网查资料，并从中筛选重要信息，你们这种学习方法值得学习，你们小组是当之无愧的“小灵通”。（颁发“我是小灵通”奖状）展示主题二：我是字词王        师： 刚才这组同学真是有心人，搜集了这么多居里夫人的资料，本课的生字词，大家掌握得怎么样？

5、哪个小组来展示？       组长：我们小组展示：我是字词王。        1、我会读词语。（其他小组可以挑战。）        2、我会记难写的字。（注意：藤、顽、衔 的书写。）        3、 我会理解词语的意思。        4、我会写词语。        师：这组同学字正腔圆地读词语，能够理解词语的意思，还能把词语写规范、正确，真不愧为这节课”字词王“的称呼。（颁发“字词王”奖状）展示主题三：我是概括高手        我们的班级展示已经进行了一半，看看各小组得花情况如何？组长通报，

6、落后的小组要加油哟！课文主要写了哪些内容？哪个小组来展示？       组长：我们小组来展示：我是概括高手——概括课文主要内容。       生：这篇课文可以分为三个部分：先写了（   居里夫人在报告厅作报告的情景   ），接着写了（她艰辛提炼镭的过程），最后写了（ 她对待名利的态度和做法）。结尾处并引用了（   爱因斯坦      ）的话肯定了（ 她淡泊名利  ）的人格。       师：抽两组来展示，比比谁概括的语言简练、准确。给优胜组颁发“概括高手”奖状。展示主题四：我是诵读家        

7、我们理清了文章的思路，相信课文中一定有你喜欢的句子和段落，你能有感情地朗读吗？哪个小组来展示？        组长：我们小组集体朗读“她身穿一袭黑色长裙，白净端庄的脸上带着坚定又略带淡薄的神情，那双微微内陷的大眼睛似乎能看透一切，看透未来。”         师：你们小组为什么读这一句？        生：这一句写出了居里夫人的外表的美。        师：从哪里看出来的？        生1：这句分了三个层次写出了居里夫人的衣着美、神态美、眼睛美。资料        生2：“黑色长裙”和“白净端庄

8、”形成了鲜明的对比，更能表现居里夫人的美丽。        生3：“一袭”用作量词时，带有高贵、典雅、端庄的意思，能够体现居里夫人的美丽。       师：其他小组继续展示，朗读自己喜欢的语句。七、读书生疑口号：学问学问，要学要问。      对于这篇课文，你有哪些疑问？      生1：课题的“美丽”表现在哪里？      生2：什么样的“美丽”能跨越百年？      生3：“跨越百年”指的是什么时间？      生4：居里夫人的人生意义是什么？      师：同学