人教版小学语文教案《与象共舞》

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1、课题27、与象共舞总课时1授课日期　教学目标1．认识8个生字，读读记记“悠闲、松弛、尴尬、气氛、感染、笨重、熟视无睹、彬彬有礼、冲锋陷阵、翩翩起舞、摇头晃脑”等词语。2．了解泰国的独特风情与文化，感受人与动物和谐相处的美好。3．领悟课文的表达方法。教学重点、难点1．了解人与大象的亲密关系。2．比较本文与《威尼斯的小艇》的写法上的异同，领悟课文的表达方法。课前准备搜集一些有关泰国风情的文字或者图片。教学课时一课时一、情境导入。1、欣赏泰国风光图片。师：知道是什么国家吗?(泰国)今天，我们要走进泰国，领略那里的风情。出示课题

2、齐读2、已经预习了课文，老师来检查一下。二、检查预习整体感知1、出示词语：熟视无睹冲锋陷阵小心翼翼彬彬有礼  翩翩起舞（抽生读——齐读）2、这五个词语在这篇课文中都是写什么的?（大象）3、出示带有上述词语的五句话抽生读，边读边质疑：①大象对人群已经熟视无睹。相机理解“熟视无睹”②  大象曾经驮着武士冲锋陷阵。③ 大象会小心翼翼地为人做按摩。④大象优雅得像一个彬彬有礼的绅士⑤大象翩翩起舞的热烈气氛让人难以忘怀。4、师引读：大象……大象……大象……大象……大象……5、现在你有什么问题了？（预设：为什么在泰国大象会……？）是呀

3、，为什么泰国的大象会那样，难道泰国人不怕大象吗？6、老师把你们的问题梳理了一下，就是学习提示里的那个问题——在泰国，人与象的关系是怎样的？（相机板书）我们带着这个问题,快速地把课文浏览一遍,同学们，这篇课文条理非常清楚。课文有五个自然段，看看每个自然段都在写些什么？最好能用一句简单的话来概括出来。7、交流：出示句子。（1）在泰国遇到大象是一件很自然的事。(2)象是泰国的国宝。（3）在泰国，人与象之间没有距离。（4）象是一种聪明而有灵气的动物。（5）最使我难以忘怀的，是看大象跳舞。（能在一个段落中找到概括意思的句子，这是一

4、种阅读的本领。抓住这些句子，我们明白了文章主要写什么）设计意图从关键的词语入手，既检查了了词语的理解，又梳理了课文的内容。抓中心句概括课文主要内容是一种好方法，这里充分利用文本的写作特点，对学生进行概括段意和主要内容的训练。48、同学们，我们再来读一遍课题.（齐读）你觉得哪一段内容最符合题目的意思了？三、聚焦“人象共舞”感悟和谐1、是的，“人和象一起舞之蹈之。”这一画面让我们难忘，这也是作者赵丽宏最难以忘怀的一幅画面。默读这一段，看看你从中体会到人象之间的关系是怎样的？2、生默读课文。交流预设句子一：在欢乐的音乐声中，象

5、群翩翩起舞，观众都拥到了宽阔的场地上，人群和象群混杂在一起舞之蹈之，热烈的气氛感染了在场的每一个人。（1）这句话中的哪些词给你留下了深刻的印象？（翩翩起舞、舞之蹈之）这是两个意思相近的词，读着“翩翩起舞”，我们仿佛看到了（大象们在轻快地跳舞）。（2）对于这句话，你还有什么独特的体会感悟呢？能通过你的朗读展现出来吗？（3）书上还有一句话具体写到大象是怎样翩翩起舞的，你发现了吗？舞蹈的大象，没有一点儿笨重的感觉，它们随着音乐的节奏摇头晃脑，踮脚抬腿，前后左右颤动着身子，长长的鼻子在空中挥舞。（4）表示大象翩翩起舞的词语是——

6、（摇头晃脑、踮脚抬腿、颤动身子、挥舞鼻子）（5）引读：这是天地间难得的奇观，看似笨重的大象竟能够随着音乐的节奏——舞蹈的大象是如此轻快灵活，它们随着——听，欢乐的音乐响起来了。让我们尽情融入这与象共舞的场面热烈壮观吧——（6）与象共舞，舞出了（），舞出了（），舞出了（）。看到这番情景，你想用什么词形容人与象之间的关系呢？板书：亲密和谐学生上台写板书：亲密无间、没有距离、人象合一……四、自主研读，感悟交流1、在泰国，其实人与象之间处处演奏着亲密和谐的乐曲。2、让我们再来学习课文的其他片段。选择你自己最感兴趣的一个片断，划出

7、能表现人与象之间亲密和谐的句子感悟。可以A、自己自读自悟；B、与同桌讨论学习；C、小组合作学习；D找老师合作学习……3、学生自主选择自读，划注。4、汇报交流预设句子：重点聚焦“人象共舞”的片段，感受人象的亲密和谐。从扶到放，充分凸显略读课文的学法。4最有意思的是大象为人做按摩。成排的人躺在地上，大象慢慢地人丛里走过去，它们小心翼翼地在人与人之间寻找落脚点，每经过一个人，都会伸出粗壮的脚，在他们的身上轻轻地抚弄一番，有时也会用鼻子给人按摩。师：看这就是大象按摩的场景，刚开始有的游客非常害怕，大象踩着我或伤害到我怎么办呀？谁

8、再来读读这句话来安慰安慰他，告诉他没有必要去担心，大象不会伤害到他。　A、读着这句话，你发现哪几个词最能说明大象不会伤害到人。（慢慢地小心翼翼地轻轻地抚弄）B、引读：你看，就是这么几处细致的动作描写，让我们感受大象多体贴，能够放心地躺下接受大象的按摩。让我们通过朗读再来体现大象的体贴吧——C、怪不得人们要说大象真是一