与象共舞--教案--方超

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1、与象共舞教学设计【设计理念】五年级学生,具有一定的自学能力,对于学习方法的掌握也比较多,本篇课文虽然是略读课文,但是文木屮所蕴含的语文知识却是十分的丰富。本设计主要是除了课文的内容理解,更关注学生学习方法的习得,如写作表达方式、读有节奏、写有节奏等。正所谓“授人以鱼,不如授人以渔”,只有引导学生掌握了方法,才达到了教的目的。【教学目标】知识与能力:1、认识8个生字,读读记记“悠闲、松弛、尴尬、气氛、感染、笨重、熟视无睹、彬彬有礼、冲锋陷阵、翩翩起舞、摇头晃脑”等词语。2、了解泰国的独特风情与文化3、领悟课文的表达方法。过程与方法:感情朗读课文。情感态度价值观:感受人与动物和谐相处的美好

2、。【教学重难点】1、了解人与大象的亲密关系。2、领悟课文的先总后分的写作手法。【教学准备】师:多媒体课件生:预习课文【教学课时】一课时【教学过程】一.谈话导入,揭示课题1•图片导入师:听说上个星期你们去了长沙生态动物园,我很羡慕。能不能分享一下你印象最深的是什么?我从文老师哪里找来了一些象的照片(出示图片:大象)一起来看看。其实,在“万象之国”一一泰国,大象是很平常的动物。泰国人民与大象有着不解之缘。今天,我们就一起走进美丽的泰国,领略那独特的风景一一象(板书)2•揭示课题师:谁来读读这段文字?(出示课文第一自然段,指名读)师:这里有一个新词,你找到了吗?谁来读读?一起读,再读。(熟视

3、无睹)什么意思?(指对客观事物不关心,虽然经常看见,却跟没看见一样。)说明什么?(在泰国,随处见到大象是件很自然的事情。课件出示)师:更加出乎意料的是:人们还会与彖共舞呢!(补充课题)对于课题,你的理解是?与彖共舞就是一一和大象一起跳舞(板书:人跳舞象)二.初读课文,整体感知泰象师:与象共舞到底是怎么回事呢?U自们--起穿越文字,和泰国象来一次亲密接触,一探究竟吧!师:请打开书本157页,默读课文并标出自然段,注意将课文读通顺,划出生字词,多读儿遍,划出描写泰国象的词语,说说泰国象给你的初步印象是什么?(出示:初识大象)1・扫除字词障碍师:学习要讲究方法与步骤,咱们也一步一步來,首先请

4、看大屏幕,一分钟时间自己读一读这些字词。(课件出示:熟视无睹按摩尴尬彬彬有礼绅士翩翩起舞气氛摇头晃脑踮脚抬腿)2.结合词语,初步感受大象的形象师:能读准了吗?一起读(好极了,行云流水啊。)再看到这些词,都是围绕谁而写的啊?(同学们领悟能力真强。)师:前血我们已经找到了描写泰象的词语,通过刚刚读这些词,你对他们的第一印象是怎样的?(学生说2、3个即可)(可爱活泼聪明有灵气有意思调皮)(看來孩子们也被这些可爱的大象给迷住啦!)细读重点,深入了解泰象1•体会大象与人们的关系师:初步感受了大象,有什么问题想问问白己、也问问大家吗?(为什么在泰国大象会这样?)(问的好,学贵有疑,重要的是思考。)

5、师:咱们就带着这些问题,口由读2-4自然段,思考:泰彖的聪明和灵气表现在哪里呢?划记相关的句子读一读,(出示:走进大象)(巡视:指导学生用几个字来概括。)冲锋陷阵(了不得,上的了战场,它们当过战象)(你找到了书上现成的词语)做工服役(做的了劳动,为人民生产、生活立下汗马功劳)泰国没有大象行吗?表演节目(上得了舞台,还能表演节目,为人们带来欢乐,追问:具体哪些节目?)做按摩(这可是四条腿像四根大柱子,身体像一堵墙的大彖啊!他用什么给人们按摩?要是你去动物园,你愿意在它的脚下接受按摩吗?(问2至3人即可)我是不敢,但是在泰国就不一样了,人们却觉得那是“最有意思”的。大象是怎样为人按摩的?请

6、你来读读(指名读)。在这句话里,哪儿个词最让你觉得有意思呢。“小心翼翼”“慢慢地”“轻轻地”(学生说到两个,马上课件出示)为什么?那你仍然害怕吗?(问2至3人)谁能带着坦然地读一读?通常咱们对读的要求是“有感情”,所以,读出你的感情来。(多人读一一女生,请你轻轻地读、男生,小心翼翼地读)。(请同学们闭上眼睛享受一下这种按摩。引导学生闭上眼睛想象大象为自己按摩的情景)(舒服吗?你还害怕吗?都不害怕了。难以想象这么笨重的大彖竟是这般温柔、这般体贴,真是粗中有细啊!)咱们透过文字都能感受那么有趣的场景,更何况是身临其境的观众们呢?你愿意让大象为你按摩吗?你呢?(多问儿人)。看來你们队大象放了

7、一百个心啊!开玩笑(紧接着还写了什么有趣的事情?这是怎样的大象?(评价语:高山流水遇知音,你就是泰象的知咅啊!)师:这些大象能冲锋陷阵,做工服役的大象,只有哪里可以看到?这些能表演节目,做按摩,开玩笑的大象,只有哪里可以看到?可谓多才多艺啊。师:这样可爱、活泼、聪明的大象,只有哪里能看到啊?一一泰国如此多才多艺、有灵气、能干的大象,只有哪里能看到啊?一一泰国师:是的,泰国,只有泰国!在泰国,人和象Z间就像朋友、像亲人一样一一(没有距离)。他们可

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