人教版小学语文三年级上册《给予树》说课设计

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1、人教版小学语文三年级上册《给予树》说课设计一、说教材：人教版三年级上册第八单元的四篇课文都写的是发生在儿童之间的故事，都体现了“美的情感，爱的奉献”这一专题，都是从儿童的经验世界出发，让学生实实在在感受这种感情。《给予树》是本单元的一篇精读课文，课文讲的是在圣诞节到来之前，小女儿金吉娅把应该给家人买礼物的钱，买了一个洋娃娃送给了一个素不相识的需要帮助的女孩。课文叙述角度独特，从妈妈“我”的角度来叙述这个美丽的故事，通过“我”的观察、心理变化及行为来体现金吉娅善良、富有同情心的美好品质，整篇课文处处洋溢着爱的思想、美的情感，时时闪烁着人文的光彩。　现在的学生以独生子女居多，在亲人

2、的关爱中学生关心他人，无私奉献之心比较淡薄。通过两年多的语文学习，学生已经初步掌握联系上下文理解课文内容的阅读方法，也能与文本进行对话，通过阅读感悟来体会文中人物的内心情感。基于以上我对教材的把握和对学情地分析，我确定了本课的教学目标。　(一)知识与能力：1、会认11个生字，会写14个字。正确读写“给予”等词语。2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、、学习抓住人物心情的变化来体会人物形象的学习方法。（二）过程与方法：以情感为主线，以“爱”贯穿始终，以个性品读为感悟积累的方法，注重引导学生在语言的理解和运用的过程中通过鲜活的学，灵动地进入文本角色，借助多种生活情境的创设，再现文本

3、情境，把握文本主人公的形象，做到以文启人，以情动人，以美育人，努力让孩子通过这篇课文的学习，展现语言的美，还原人性的美，享受生命的美。（三）情感态度价值观：体会金吉娅的善良和仁爱，培养关爱他人的美好情感，获得美的精神享受。学习习惯：继续培养课前预习的习惯，课上有意识的训练学生专注听讲的习惯和善于倾听的习惯。教学重点：通过对重点词句的理解，以及人物的感情变化，体会金吉娅善良的品质。教学难点：理解课文最后一句话，引导学生联系上下文体会金吉娅无私给予的仁爱之心。二、说教法学法：本课教学中我采用“情境导入法、媒体辅助法、读思议结合等方法进行教学。学生的学法准备采用“自读自悟、合作探究“

4、的方法进行指导。三、说教学程序：本着去繁就简，直奔重点，努力提高阅读教学的实效性这一理念，我设计了五个环节。（一）创设情境激发学习兴趣：课的开始，我从孩子熟悉的中国的春节引到西方的圣诞节，并播放西方圣诞节欢乐的情境，教师和学生共同交流对圣诞节的了解。然后说老师发现一提过节。同学们就特别开心，今天我们就一起来学习一篇关于圣诞节的课文，希望能给你们带来快乐。老师板书课题。指导读准字音。这样，从儿童生活世界入手，让学生感受到生活的乐趣，回味生活的快乐，再次感受节日生活的美，身心获得愉悦，在愉悦中拉近与文本的距离，激发学习的兴趣，引发探究的欲望，自然地走进文本，与文本展开对话。（二）、

5、初读课文整体感知1、学生自由朗读课文，要求：读准字音，读通句子。想想你知道了什么？2、读后交流。（1）课件出示词语，多种形式检查字音。（2）通过与课文对话，你体会到了什么？这一环节不仅仅引导学生“口诵”，更要求学生“心维”，带着问题、明确要求去读书，“字字入目，句句铭心”。通过自读，对给予树获得整体的感性认识，初步了解给予树的含义。同时根据中年级段特点，引导学生借助对词语的认读，进一步夯实基础，积淀语言。（三）深入故事研读课文1、以词引入出示：沉默不语　如愿以偿　仁爱　体贴用“——”画出这四个词语所在的句子，再读一读，体会体会2、指名读出所画的句子并出示：“只有八岁的小女儿金吉

6、娅沉默不语”。　“这个圣诞节，她不但送给我们棒棒糖，还送给我们善良、仁爱、同情和体贴，以及一个陌生女孩如愿以偿的笑脸”。出示沉默不语、如愿以偿、仁爱、体贴几个重点词语，请学生朗读，一方面可以再次巩固对生词的掌握，另一方面以重点词引入重点句，请孩子在课文中找到这四个词语所在的句子，抓住重点句，让学生感悟、体验金吉娅对他人的关爱和她的善良。这一环节，着重品读课文重点词句，用美好的心灵去感受心灵的美好。我紧紧抓住“沉默不语”这个词，引导学生探究：什么是“沉默不语”？沉默不语的金吉娅在想些什么？我预设学生可能会回答：我只买棒棒糖，家人会不会骂我呀？妈妈会不会生气呀？等。此时，我再进一步

7、引导学生联系哥哥姐姐的兴高采烈来读这一句。使学生通过联系上下文理解沉默不语，从而走进金吉娅的内心。感受到他心里想着家人，体贴家人。继续探究，这么体贴，为什么只买了棒棒糖？默读第四段。画出有关句子。主要围绕着金吉娅在拿卡片时是怎么想的？再看看自己手里的二十美元，她决定买吗？”引导学生体会金吉娅矛盾的心理，让学生明白“给予就是这样，在获得的同时，还意味着放弃”“给予不仅仅是放弃，也不仅仅是得到，给予更是善良、仁爱、同情、体贴、友谊……反复诵读第四段，板书：善良、仁爱、同情、体贴。这时的学生与文本