人教版小学六年级上册语文《山中访友》教案

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1、课题1、山中访友课时2课时　授课时间9月2日教学目标（总）1、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。2、掌握本课8个生字，正确读写“清爽”等14个词语，理解新词的意思，摘录好词好句。３、学习作者善于运用比喻、拟人、排比、想象等来抒发情感的方法。４、感受作者所描写的境界，激发学生类似体验，培养学生热爱自然、亲近自然的美好情感。教学重难点感受作者对山里的“朋友”那份深厚的感情，并体会作者表达情感的方法。课前准备多媒体课件教学课时2课时第（1）课时教学目标1、整体感知课文内容，了解作者所访之友，理清文路，。2、学习本课生字新词，背诵好句好段。3、通过

2、自主阅读积累词句，品味优美语言。体悟作者运用比喻、拟人、排比等手法表达感情的技巧。教学重点通过自主阅读积累词句，品味优美语言。体悟作者运用比喻、拟人、排比等手法表达感情的技巧。教学难点体悟作者运用比喻、拟人、排比等手法表达感情的技巧。课前准备多媒体课件教学流程一、驱动导入1、兴趣导入同学们，春风夏雨、秋霜冬雪，多姿多彩的大自然有声有色，有情有意。我们这学期的第一组课文将带我们投入大自然的怀抱，领略大自然的风采，倾听大自然的声音，今天我们首先跟着作家李汉荣走进山林，却拜访他的朋友——齐读课题。在预习中，你有哪些收获呢？一起交流一下。2、任务导入这

3、是本学期的第一组课文，学习本组课文要注意哪些呢？请同学们读单元提示。（生读单元提示）提炼：本单元主题：感受自然；学习要点：怎样展开联想和想像表达独特感受。二、单元展开（一）第一单元：初读课文，整体感知，理清脉络1、多通道导学导学单：（1）自读课文，读准生字词；（2）作者在山中拜访了哪些朋友2、自主性预学学生根据导学单自主学习，时间约为三分钟，教师巡视、指导3、交互式研学（1）小组交流导学单，互相讨论自学成果。（2）全班交互学习◆检查生字词，读音，强调字形：“蕴”“吟诵”的“吟”设计意图师以声情并茂的讲述将学生带入本组课语的学习，激发学生学习的兴

4、趣与热情。先从总体把握课文的表层结构。通过学生细致研读，找出课文中可以看出“我”5随机完成作业本第1、2、3题。指导：注意多音字“唱和”的“和”，注意多音字旋转“转”的读第三声。幽径：隐蔽、僻静的小路。波光明灭：水波忽明忽暗的样子。德高望重：品德高尚，名望很大。津津乐道：很感兴趣地谈论。◆课文脉络带着好心情去山中访友（1、2自然段）山中访友访问山中好友（3—7自然段）怀着好心情告别好山中好友（第8自然段）（二）第二单元：学习“出门”，感受心情（第1、2自然段）1、自读课文1、2自然段，你读出了什么？（大自然的清新舒爽；作者的好心情。）2、那些地

5、方感受到？用感情读课文表现喜悦。（指导：撞了个满怀；好清爽！）（三）第三单元：品读课文，领悟友情1、多通道导学：出示导学单：默读课文，思考：作者在山中访问了哪些朋友？你感受到了作者怎样的感情？2、学生自主性预学，时间约为3分钟，教师巡回了解自读情况。3、学生交互式研学。（1）交流：根据学生回答课件依次出现：老桥——鸟儿——露珠——树……（2）作者为什么把进山看景说成“山中访友”？（把进山看景说成了“山中访友”透露出作者与山中朋友之间的深情厚意，表达了作者对大自然的热爱之情）（3）默读课文，找出可以让你感受到作者与山中朋友有着深厚情意的句子，读一

6、读，细心体会。4、巩固性促学：从文章的字里行间，我们能真切地感受到在作者的眼里，这山中的一花一树，一鸟一石，一草一木都是有生命有感情的人，它们能跟我们主话，能跟我们交流感情，它们成了我们的朋友，所以，作者进山看景，自然便成了“山中访友”。（四）第四单元：研读赏析，品味写法师导语：李汉荣先生是那么的热爱大自然，让我们也带着美好的心情，带着丰富的想象，和他一起会晤我们的好朋友，去找找你最喜欢的山中朋友，说说你喜欢它的原因。1、多通道导学:导学单：研读课文①说：用“我喜欢（），是因为（）”说说自己最喜欢的山中朋友。和山中朋友有着深厚感情的语句，再抓住

7、重点词、不同句式，从作者字里行间一步步感受一花一树、一鸟一石、一草一木都是有生命有感情的“人”，自然而然地体悟到了“山中访友”的意念。篇章的解读是小学语文教学的难点，它更应致力于学生全面语文素养，着眼于语文完整任务。以“说、悟、读、想”等通道设置，从不同角度加大了学生学习的支持力度，既体现了语文学科“听、说、读、写”等基本技能及“字、词、段、篇”等语文基本知识任务的完整性，又使学生多元理解了文本的价值取，提高学生迅速、准确地把握自然段中心、条理、内容的能力。5②悟：划出最有感觉的词、句、段，体悟作者的思想感情。③读：读出作者的赞美及与山中朋友的

8、深厚情意。2、学生自主性预学，时间约为3分钟，教师巡视。3、交互式研学：预设：◆古桥：——抓住“德高望重”多通道品读：①词素相加理解词语本义②找第3段