人教版小学五年级综合性语文《大话三国 》教学设计

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1、大话三国　一、活动目的1．培养学生阅读古代文学作品的兴趣。2．让学生了解古代的科学文化、军事知识、历史人物等内容，积累知识，培养多方面的兴趣。3．展示学生个性、能力，增强学生信心。二、活动准备1．阅读各种版本的《三国演义》。2．收集三国故事、历史背景、有关三国的成语、歇后语、民间俗语等资料。3．创作由三国故事改编的快板、诗歌等。4．阅读后人描写三国的诗歌、文章。5．准备各种道具。三、适宜年级：五年级四、活动过程主持人：在几百年前的元、明、清时代，涌现出了一批伟大的小说家，有塑造了孙悟空、猪八戒等这些

2、家喻户晓人物的吴承恩；有创作了一百零八将的施耐庵；也有写出了被当时人称为旷世奇书的《红楼梦》作曹雪芹等。（多媒体出现书名及内容简介）在这些了不起的作家中，罗贯中也同样被后人深深敬仰。（“罗贯中”举一横幅）：天下大势，合久必分，分久必合。生：滚滚长江东逝水，浪花淘尽英雄。是非成败转头空，青山依旧在，几度夕阳红。白发渔樵江渚上，惯看秋月春风。一壶浊酒喜相逢，古今多少事，都付笑谈中。主持人：《赤壁之战》把我们带回到了一千多年前的那个战火纷飞的年代。让我们得以亲身感受三国领袖们指点江山的霸者风范、领略羽扇纶

3、巾的谋士才华，认识无数各具特色的历史人物。我们阅读三国，了解历史，是为了以史为鉴，把握现在，创造更美好的未来。我们本学期学习了课文《草船借箭》和《赤壁之战》。我们根据自己的理解，为动画片《草船借箭》作了这样的配音。（放音乐。）“草船借箭“是赤壁之战的前奏，课文是这样描写赤壁之战的：（读课文片断）那么，原著又是怎样写的呢？对照朗读《三国演义》中赤壁之战之片断：黄盖在第三只火船上，独披掩心，手提利刃，旗上大收“先锋黄盖”。盖乘一天顺风，望赤壁进发。是时东风大作，波涛汹涌。操在中军遥望隔江，看看月上，照耀

4、江水，如万道金蛇，翻波戏浪。操迎风大笑，自以为得志。忽一军指说：“江南隐隐一簇帆幔，驶风而来。”操凭高望之。报称：“皆插青龙牙旗。内中有大旗，上书先锋黄盖名字。”操笑曰：“公覆来降，此天助我也！”生：我学了课文以后，有一些地方觉得不太能理解，据历史资料介绍：曹操是一位出色的军事家、政治家，可是他为什么那么愚蠢，轻易就相信了黄盖的假投降了呢？于是我们查阅了种资料，阅读了《三国演义》。生：三国故事引出了许多俗语，比如说：蒋干盗书——上了大当；曹操与蒋干——倒了大霉。这倒底是怎么回事呢？请听故事《周瑜假书

5、赚蒋干——反间计》。生：也有歇后语这样说：周瑜打黄盖——一个愿打，一个愿挨。原来真有这么一回事。（说书《周瑜导演苦肉计》。）（学和交流歇后语：曹操下江南——来的凶，败科惨；草船借箭——坐享其成，多多益善；曹操败走华容道路——走对了路子……）生：有关曹操的歇后语有那么多，他到底是怎样一个人呢？（学生扮演曹操）4曹操：在三国之中，以我魏国占地最大，幅员最为辽阔。想我是我么意气勃发、志存高远。（朗诵《观沧海》。）东临碣石，以观沧海。 　　水何澹澹，山岛竦峙。 　　树木丛生，百草丰茂。 　　秋风萧瑟，洪波涌

6、起。 　　日月之行，若出其中。 　　星汉灿烂，若出其里。 　　幸甚至哉！歌以咏志。曹操：我少年时如何初露锋芒的呢？（讲故事《初露锋芒》。）曹操：在我的生命之中，有一场非常关键的战役，那就是官渡之战。（介绍《官渡之战》。）曹操：我占领了北方大部分土地以后，更想统一中原，我多么希望全天下的贤能志士都能到我这里来呀！（朗诵《短歌行》。）对酒当歌，人生几何？譬如朝露，去日苦多。慨当以慷，忧思难忘。何以解忧？唯有杜康。青青子衿，悠悠我心。但为君故，沈吟至今。呦呦鹿鸣，食野之苹。我有嘉宾，鼓瑟吹笙。明明如月，何

7、时可掇？忧从中来，不可断绝。越陌度阡，枉用相存。契阔谈宴，心念旧恩。月明星稀，乌鹊南飞，绕树三匝，何枝可依？山不厌高，海不厌深。周公吐哺，天下归心。曹操：到了老年，我仍然胸怀大志，老骥伏枥，壮心不已。（朗诵《龟虽寿》。）神龟虽寿，犹有竟时。腾蛇乘雾，终为土灰。老骥伏枥，志在千里。烈士暮年，壮心不已。盈缩之期，不但在天。养怡之福，可得永年。幸甚至哉，歌以咏志。师：我明白了，原来，你们表现的是曹操人生的三个时期啊！（学生评价曹操）师：《三国演义》里的曹操是一个狡诈之人，其实历史上的曹操是一个有治国之才的

8、伟大的政治家和军事家。刚才，我们从他写的诗歌当中也可以感受到他卓越的文学才华。多了解历史，对我们正确地评价人物有很大的帮助。主持人：赤壁之战以后，魏、蜀、吴三国鼎立的局势开始正式形成。（学生表演诸葛亮和刘备在隆中的对话。）刘备：请教先生，如今天下，群雄纷争，我要如何作为？4诸葛亮：自从董卓作乱以来，天下豪杰并起，占城夺池，割据一方。曹操虽然各方面的客观条件比不上袁绍，最后他却把袁绍打败了。这不仅仅是天时对曹操有利，而是他的谋略和智慧起了决定性作用啊。刘备：是啊，那我是