小学语文综合性学习教学设计.doc

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1、红红火火中国年【活动目标】1、通过活动，了解和春节、元宵节有关的民风民俗和节日文化，体会我国传统的春节活动的热闹氛围，感受人们对美好生活的向往，增强学生的民族情感。　　2、通过活动，培养学生有目的地制定方案、利用网络查找资料、按方案进行调查研究从而解决问题的能力。3、进一步培养学生自主探究、合作学习能力，并感受到探究与合作的快乐。【活动过程】第一阶段：明确活动主题，制定活动方案时间：一课时（课上完成）一、创设情境，任务驱动（一）导入活动1.在悠扬的民乐《茉莉花》中，课件展示一组反映我国传统节日和民风民俗的画面，请学生欣赏2.动情揭题：从悠悠远古到现代文明，在

2、几千年的历史长河中，我们中华民族形成了许多特有的传统节日和独特的民风民俗，它们连接起来就是一幅丰富而浪漫的历史文化长卷和民俗风情画，多姿多彩、令人陶醉。从今天开始，我们将一起打开这幅画卷，探寻节日文化，感受传统节日蕴含的文化内涵和民族精神。（二）确定专题1．你知道中国有哪些传统节日？在这些节日中你最喜欢过哪个节日？为什么？2．在中国传统节日中，最热闹、最隆重的莫过于春节了。传统意义上的春节，是从腊月初八的腊祭或腊月廿三、廿四的祭灶开始，直到正月十五元宵节（有的是正月十九）结束，以除夕和正月初一为高潮。（春节画面、背景音乐《喜洋洋》）3.关于春节，你最想研究哪

3、一方面的内容呢？（学生根据自己的喜好及生活阅历谈自己的想法）4．将学生提出的专题进行归类（课件出示）。活动主题：红红火火中国年小组专题研究内容（1）春节的来历与传说（2）元宵节的来历与传说（3）春节习俗（4）元宵节习俗（5）元宵灯会与灯谜（6）春联（7）春节、元宵节诗词文化（8）春节饰品（9）少数民族的春节习俗二、确定方案，调查研究（一）结合某一专题，教师在全班进行“制定实施方案”的指导。1、根据你们已有经验，你认为怎样进行研究最有效、最科学呢？（生汇报，师梳理，课件出示）1）制定切实可行的研究方案（确定目标、步骤，使活动不盲目）2）小组合理分工，团结协作（

4、针对个人特长合理分工，树立主人翁意识）3）采用有效的研究途径（实地调查、参观访问、问卷调查、上网、查阅书籍、亲身实践）4）对所得资料进行科学整理（合理增删、归类、排列组织、融合）2、课件出示范例，供学生参考（二）分组，制定方案。1、学生根据自己的兴趣爱好选择课题，成立自己的课题研究小组，并选出组长。（学生自主分配，教师适当调整。）2、小组合作：根据各自研究侧重点的不同，制定具体的研究方案（为了便于操作，可以参考所提供的表格，师巡回指导、建议）。小组综合性学习活动方案研究专题主要研究内容组长小组成员及分工姓名主要任务研究时间研究方法获取资料的途径成果展示形式（

5、三）集体交流：交流、评价各组方案，相互学习、相互启发。评价方向：1）方案是否具有可行性。2）小组组员是否全体参与，分工是否合理。3）研究途径是否科学、高效。4）时间安排是否合理、高效。5）方案是否全面细致，考虑周全。 （四）针对各组情况讨论修改。第二阶段：根据方案，调查研究时间：一周（课下完成，教师予以指导）一、各小组根据制订的研究方案，利用课余时间自主地搜集资料，进行社会实践调查活动并及时地记录活动中所获得的基本资料，在实践调查中发现什么新问题，随时做好记录。二、对搜集的资料进行筛选和整理，商议汇报形式，做好汇报准备。第三阶段：成果展示、活动评价与反思时间

6、：1—2课时（课上完成）一、成果展示、汇报交流1．经过一个星期的活动，想必同学们都有了很大的收获，这节课我们一起交流分享学习成果。2.下面先请各小组负责人举起标志牌，大声宣读一下你们组研究的专题。3．接下来我们请各学习小组上台汇报你们的学习成果（可以向大家展示一些文字资料、图片、照片、录音片段等）。其他小组成员仔细倾听，可以提问，也可以补充。（师适时评价，调控气氛与进程） 预设内容：（1）春节、元宵节的来历（展示形式：知识问答、小组代表讲解）（2）春节习俗和相关传说：扫尘、放爆竹（“年”的传说）、守岁（为什么守岁）、吃团圆饭（除夕为什么吃饺子？年糕、鱼、火锅

7、的寓意）、拜年、包压岁钱(为什么发压岁钱)、古今春节习俗的变化。（展示形式：童谣，电子小报，视频，图片加解说，可辅之以表演）（3）元宵节习俗和相关传说：元宵灯会（点彩灯的来历）、吃元宵（东方朔与元宵姑娘、袁世凯与元宵、元宵的馅料及寓意）、社火表演、打灯谜（展示形式：电子小报、图片加解说、视频、讲故事、猜灯谜）（4）春联大观园：学生展示搜集的春联和自己编写的春联；春节为什么贴春联；对联的贴法、有关春联的有趣故事。（展示形式：手抄报、现场对对子、示范讲解、讲故事等）（5）春节饰品：展示福字图片、门神、窗花、年画、中国结、灯笼等，讲“福字”倒贴的寓意、中国结的寓意

8、，门神的来历等。（展示形式：实物或图片展览、表演、讲