人才测评理论与方法练习题

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1、人才测评理论与方法练习题一、单选题1．“一棵树上长不出两片完全相同的叶子”，这是素质特征中(   )的表现。A．稳定性  B．表出性C．差异性 D．可塑性2．某资格考试满分100，但整个考试群体分数都偏低，那么对于该群体将50作为通过分，则50分这个根据测评对象制定的标准就是(   )。A．效标B．常模C．标准D．尺度3．按照人适其事、事宜其人的原则，根据个体间不同的素质将其安排在各自最合适的岗位上，即保持个体素质与工作岗位的同构性，从而做到人尽其才，这是素质测评基本原理中的(   )。A.人岗匹配原理B．岗位差

2、异原理C．个体差异原理D．素质可测原理4．测评标度有多种表现形式，其中，“甲乙丙”、“ABC”、“总是、多数是、偶尔是、从来不是”、“精通、一般、很差”等来揭示测评标志特征状况属于(   )。A．等级式  B．数量式C．符号式 D．数轴式5．(   )是组织人员具有的，与一定职位的良好绩效存在显著关联的，可以有效观察、测评和改善的知识、技能、动机、品质、价值观等行为特征。A．个性  B．资格C．职业兴趣 D．胜任力6．在心理测验中，认为个体的气质与血液特质相关，当我们观察到当某个人因为迟到不被允许进入电影院时，他

3、会十分生气，不惜大吵大闹甚至动手，一定要进去，那么这个人最有可能(   )气质占主导。A．胆汁质  B．粘液质C．抑郁质 D．多血质7．卡特尔16因素人格测验正是从16个与管理活动有特定关系的人格维度对人进行描绘，了解受测人在环境适应、专业成就和心理健康等方面的表现，其中，“能控制现实的需求并能沉着、冷静地应付这些要求”的行为是(   )的高分特征。A．乐群性  B．敏锐性C．稳定性 D．影响性8．能力有一般能力和特殊能力，(   )是指观察，记忆，思维，想象等能力,它是人们完成任何活动所不可缺少的部分。A．一般

4、能力  B．特殊能力C．职业能力 D．行为能力9．在面试过程中，为达到好的测评效果，我们常使用不同类型的面试题，如“你能否告诉我最近某件令印象深刻的情况？你是怎样应付这个情境的呢？你的反应对他人有什么影响呢？从中你得到了哪些经验或者教训？”就属于（）。A．导入性问题  B．行为性问题C．智能性问题 D．意愿性问题10．评价中心技术的最大特点是（）。A．整体的互动性  B．全面性C．综合性 D．情景模拟性二、多选题1．素质测评的主要作用有(   )方面，且在应用中可能交差和相互影响。A．评定  B．诊断反馈C．预测

5、 D．考核2．在构成素质的心理素质中，包括了(   )，它们相互作用，共同形成为内在的精神动力，控制和调节着人员能力发挥大小和方向、发挥程度和发挥功效。A．个性素质  B．品德素质C．智能素质 D．文化素质3．素质测评是指明测评主体采用科学的方法，收集被测评者在主要活动领域中的（行为事实）表征信息，再采用科学的方法针对某一素质测评目标系作出量值或价值的判断过程，或直接从表征信息中引发与推断某些素质特性的过程，其主要特点为它是一种(   )。A.心理测量B．具体测量C．相对测量D．直接测量4．素质测评指标是表示人才

6、测评对象特征状态的一种形式，是测评人员进行人才测评时所依据的统一测评准则，一个完整的素质测评指标应该包括(   )。A.测评规则B．测评要素C．测评标志D．测评标度5．测评要素的制定对于素质测评意义重大，为了制定恰当的测评要素，我们可以采用（）等方法进行。A.调查咨询法B．头脑风暴法C．文献查阅法D．职务说明书查阅法6．按照操作规范的程度这一标准划分，面试可以分为(   )。A．压力面试  B．非压力面试C．结构化面试 D．非结构化面试7．在面试中，当被测试因刚回答的问题没答好而情绪低落时,不宜采取的支持术为( 

7、  )。A．刺激B．夸奖C．鼓励D．引导8．在使用评价中心技术时，设计的模拟情景应当具备(   )等特点。A．相似性  B．典型性C．逼真性 D．主题突出9．信度是指测评结果反映所测素质的准确性。在实际素质测评质量分析工作中，常用到(   )等几种不同类型的信度。A．再测信度  B．复本信度C．相关信度 D．一致性信度10．在编制测试题时，选项质量对测试结果有一定的影响，可以使用(   )方法对选项质量进行分析。A．相关度分析法 B．独立性分析法C．诱惑力分析法 D．白智测试法三、判断题1．个体素质差异是人力资源

8、素质测评存在的客观基础。(   )2．在美国著名心理学家麦克利兰教授的素质洋葱模型中，知识、技能等外层要素易于培养和评价，而个性和动机等内层要素则难以评价与后天习得。(   )3．分半信度是常用的效度检验方法之一。反映测验项目内部一致性程度，即表示测验测量相同内容或特质的程度。(  )4．评价中心的优点在于情景性强、综合性强、灵活性强。(   )5．个性是非常稳定的，在不