八年地理上册教材分析

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1、八年级地理上册（商务星球版）教材分析学生情况分析：在学生学习了一年的七年级世界地理，了解有关地球、地图和世界的基础知识后，能运用所学的读图方法、画图方法以及学习区域地理的方法等来学习中国地理的基础知识。教材知识结构：八年级地理上册教材共有四个单元：第一单元“国土和居民”、第二单元“自然环境”、第三单元“自然资源”、第四单元“经济与文化”。教材教学目标、教学方法与过程、重点和难点的分析： 第一单元国土与居民第一课 辽阔的疆域•运用地图说出我国的地理位置及其特点。•记住我国的领土面积、在地图上指出我国的邻国

2、和濒临的海洋，说明我国既是陆地大国，也是海洋大国。•运用地球仪、东西两半球地图和教材的示意图，要求学生说出中国的地理位置；•通过教材中安排的三个活动，组织学生展开讨论：①我国纬度位置的优越性；②海陆位置的优越性;③最后概括总结落实课标的建议（国土辽阔）•指导学生通过面积的比较，了解我国国土的辽阔；•通过指导学生阅读课文，并按教材安排的四个活动，组织学生展开活动，进一步认识我国疆域的辽阔。让学生讨论：位置的优越与国土辽阔的关系 第二课 行政区划•指导学生阅读第一段课文，明确我国三级行政区划；•指导学生阅读

3、第二段课文，使学生了解设立民族自治区、自治州、自治县是为了实现民族自治，但这些地区都是我国不可分割的部分；•指导学生阅读第三段课文，使学生了解设立特别行政区的意义；•在我国政区图上准确找出34个省级行政区，记住它们的简称和行政中心。•通过按教材有顺序的四个活动，使学生熟识我国的34个省级行政区（包括全称、简称和省级行政中心）。 第三课 众多的人口•说出我国人口总数，运用有关数据说明我国人口增长趋势，知道我国的人口国策。•运用人口分布图说出我国人口分布概况。•运用民族分布图，了解我国少数民族分布特征。经济

4、与文化（文化特色）•知道我国民居、服饰、饮食的地方特色，并举例说明自然环境对文化的影响。•结合有关资料，说明我国地方文化特色对旅游业发展的影响。落实课标的建议（世界上人口最多的国家）•重点是说出2000年我国第五次人口普查所获得的人口总数；•教师可适当补充有关数据（例如每年新增人口数与一些国家人口总数的比较）以使学生进一步认识我国的人口增长情况；•70年代前，年平均增长人口约1500万，而近年来已下降至1200万（结合读图），使学生认识我国人口增长正在趋缓；•在学生说出我国人口国策的基础上，结合活动，明

5、确人口过多的负面影响，以使学生了解这项国策的意义。落实课标的建议（人口东多西少）•课文第一段将我国人口密度与世界作了对比，可引导学生对此作一分析，进一步认识我国人口众多的特点；•读我国人口密度图，可指导学生比较黑河-腾冲一线两侧的人口密度差异：落实课标的建议（人口东多西少）第四课 和睦的民族大家庭主要通过指导学生按课文的活动展开讨论：•日本民族比较单一，美国则是世界各民族最多的国家•藏族的集体舞、傣族的泼水节、朝鲜族的长鼓舞、苗族等的干栏式木楼、蒙古族的摔跤•开放性——从衣食住行、文化艺术等各个方面反映

6、少数民族的风俗习惯2）、3）两项活动是落实“经济与文化”中“文化特色”的两条标准落实课标的建议（民族的分布）•指导学生读图了解少数民族主要分布在东北、西北、西南和边疆地区；其中，云南、新疆等省区居住的少数民族较多；•指导学生按课文的活动展开讨论：各省区都有少数民族居住（大杂居）；有少数民族聚居的省区，最主要的有内蒙古、宁夏、新疆、西藏、青海、云南、贵州、广西、吉林等（小聚居） 第二单元 自然环境教学目标： 1、举例说明我国多种我样的地形及其对生产、生活的影响。 2、运用中国地形图说出我国地势三级阶梯的分

7、布和特点，掌握阅读并运用分层颜色地形图、地形剖面图等多地形图的技能。3、运用资料说出我国气温和降水的时空分布特点及其影响因素。4、了解我国季风区、非季风区的范围以及主要的灾害性天气。5、举例说明我国的主要气候类型及其对生产生活的影响6、了解我国主要的河流，以及长江和黄河的开发利用清理情况。教学内容：地形、气候、河流。地形：第一课“地形地势特征”及第二课“地形分布”一、教学要求： 1、运用分层颜色地形图和地形剖面图，总结出我国地势呈阶梯状分布的特征及各级阶梯的特征。识记分界线的山脉名称组织学生讨论地势特征

8、对其他自然地理要素以及我国人民的生产、生活会产生怎样影响。2、让学生理解山脉走向的概念，熟悉不同走向的山脉，理解山脉在地形分布中起到的“骨架”作用，总结地形多种多样的特点，分析不同地形对人们生产生活的影响，树立因地制宜的基本观念3、总结我山区面积广大的地形特征，讨论开发利用的有利和不利条件，了解山区常见的自然灾害，以及灾害成因及治理，树立人与自然协调发展的地理观念。二、结构分析：“地势呈阶梯状分析”、“地形复杂多样”、“山区面积广大”，三方