《秧歌舞》教学设计

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1、《秧歌舞》教学设计教学目标：1、学唱歌曲《秧歌舞》能用欢快热烈的情绪演唱歌曲。2、指导学生学习秧歌舞的基本动作（十字步），并随音乐表演。3、用打击乐器锣、鼓、钹为歌曲伴奏。教学重点：学歌唱曲《秧歌舞》并学跳秧歌舞步，随音乐表演。教学难点：能够准确的运用锣、鼓、钹为歌曲伴奏。教学准备：多媒体课件、录音机、电子琴、八角巾、锣、鼓、钹。教学过程：一、导入1、欣赏舞蹈视频2、介绍秧歌的历史发展秧歌舞又称扭秧歌，是我国汉族的一种民间歌舞形式。起源于插秧耕田的劳动生活，人们在田间辛苦插秧、耕耘，耘田时，以敲锣打鼓，用来助兴。其实早在宋

2、代就有农事中唱秧歌的记载，至今已有千年民间历史。秧歌主要流行于中国北方地区。跳舞时脚走“十字步”，双手挥舞红绸，情绪欢快、热烈。3、引出课题（板书：课题）二、学习新课1、出示歌谱2、听赏秧歌舞，让学生感受歌曲情绪。3、教师范唱（用欢快、热烈的情绪演唱）生跟唱4、教师弹琴，生学唱。歌曲处理：歌曲中的衬词“咚锵咚锵、咚咚锵”处要唱的活泼风趣5、指导学生用欢快热烈的情绪正确演唱演唱歌曲。三、学跳秧歌舞1、出示八角巾2、教师教跳十字步3、“十字步”采用两进两退的方法让学生感受四、用打击乐器为歌舞伴奏1、拍手练习2、教师教授敲鼓、敲

3、钹3、分组练习，并汇报表演4、部分学生用八角巾，而部分学生扭秧歌，部分学生演唱歌曲加上锣鼓伴奏。五、课堂小结：同学们今天的音乐课你们最大的收获是什么？学生表达：我学会了秧歌舞，还了解了其他民族的舞蹈，这节课就上到这，再见。《秧歌舞》说课稿府谷四小：高军各位领导、老师大家好！今天，我说课的内容是小学音乐人教版三年级上册第五单元《民族的脚步》之活动课《秧歌舞》。一、说教材：1、《秧歌舞》是一首流传于东北地区的脍炙人口的秧歌舞曲，歌曲旋律简洁，节奏活泼，附点八分音符的运用，增强了节奏的动感，是东北人民歌唱幸福生活得新民歌。2、秧

4、歌源于汉民族元宵节庆时的集会表演，是北方诸民族盛行的娱乐舞蹈形式，流星于陕西、内蒙古、东北等地，跳舞时，脚走“十字步”，双手挥舞红绸，情绪欢快热烈。二、说教学目标：依据新课标的要求和对教材的理解，我确立了以下几个教学目标。1、认知目标：用欢快热烈的情绪演唱歌曲《秧歌舞》。2、能力目标：学歌曲《秧歌舞》，指导学生学习秧歌舞的基本动作，并随音乐表演。3、情感目标：通过教与学，让学生在音乐的实践中，培养学生的音乐表演能力及节奏感。三、说教学重难点：1、重点：学歌唱曲《秧歌舞》并学跳秧歌舞步，随音乐表演。2、难点：①、歌曲中的七度

5、大跳音准。②、学习秧歌舞的基本舞步。四、说教法：音乐有着多种多样的表现呢形式，对音乐的感受和表现也是多种多样的。我们在音乐教学中强调要加强“听”、“奏”、“唱”、“演”、“说”、“写”能力的培养，就是要丰富学生对音乐的表现力。也就是说要丰富学生情感的变现能力。然而，在以往的教学中，“演”即富有情感的肢体表现——律动、形体、舞蹈等方面的培养，由于多种原因而没有得到应有的重视。以至现在的许多人在文娱活动中，唱奏有余而表演见拙、不会运用肢体更好的抒发、表现内心的情感。21世纪音乐课程标准注意到这一问题，在教学要求中提出：“培养音

6、乐表演兴趣，有勇气、有表情地独自在众人面前演唱或演奏……。创编出有表现力的表演动作或表演形式，边唱边表演，丰富歌曲的表现内容。”在教材中也安排了相当数量的表演内容，“秧歌舞”这一教材，就是要通过教与学，让学生在音乐的实践中，培育学生的音乐表演能力及节奏感。1、“情趣激趣法”，引发学生学习本课的兴趣。2、“游戏法”，让孩子们在玩中学，学中玩，轻松愉快的掌握本课知识点。3、为了突破教学难点，我还将运用“听唱法”、“示范法”让学生在多听、多唱中把握音准，唱好歌曲。五、说学法学生是学习的主体，教师是教学活动的参与引导者。本节课我将

7、引导学生运用听唱、教唱、讨论、合作、表演等多种方式学习，获取知识。六、说设计理念本节课，我运用了新的教育理念：一切从学生实际情况出发，一切为学生着想。教学中，我注重小组合作学习，通过小组合作并汇报，培养了学生收集、整理和宣讲资料的能力。让学生自己教自己，提高了学生的兴趣，学生学的也有兴趣。对于一些身体协调能力差的，我把“扭秧歌”简化成2/4拍的音乐律动，让学生用“两进两退”的步法代替了看似简单，实际上并不简单的“秧歌步”。用“两进两退”步法来实践、体验不同速度的2/4拍音乐，这一做法很好，很符合学生的认知规律，因为在日常生

8、活中，很少用到“十字步”，对学生来说是很生疏的，一时间内很难运用自如。如果由于一时没能掌握而产生了心理障碍，将会产生一定的不良影响。用“两进两退”的步法代替“十字步”，并不是不要求“扭秧歌”要走“十字步”，而是将“十字步”做为知识介绍给学生，让接受快的学生走“十字步”，让接受慢的学生走“两进两退”，待学